– фіксує результати спостережень природи рідного краю і самостійно, акуратно їх оформляє;
– з легкою допомогою вчителя аналізує, порівнює, класифікує предмети і явища природи, застосовує на практиці набуті знання
б) «середній рівень»
– при викладі матеріалу учень припускається незначних помилок, йому важко ілюструвати відповідь прикладами з власних спостережень;
– переважає інколи поверхнева обізнаність в галузі екологічних знань;
– робить неповні узагальнення та висновки,
в) «низький рівень»
– екологічні знання поверхневі;
– учневі важко (або він зовсім не може) самостійно підтвердити відповідь прикладами;
– відповідь непослідовна, фрагментарна, неточна.
З метою визначення рівня сформованості екологічної культури учнів обох класів були запропоновані завдання з предмета «Я і Україна» (2 клас).
Завдання були запропоновані такі:
1. Жива природа (запиши, що до неї належить) –
_
Нежива природа (запиши, що до неї належить) – _
_
2. Розгадай ребуси.
_
3. Що дає людині природа? _
_
Результати виконання завдань
Класи |
Рівні навчальних досягнень учнів (у%) | |||
Високий |
Достатній |
Середній |
Початковий | |
Експериментальний |
12 |
44 |
38 |
6 |
Контрольний |
14 |
40 |
42 |
4 |
Дані таблиці показують, що якість виконання завдання в експериментальному і контрольному класах приблизно однакова.
В експериментальному класі кількість учнів, що виконали завдання на високий рівень становить 12%, що на 2% менше, ніж у контрольному класі, а на достатній рівень у експериментальному класі виконали завдання на 4% більше, ніж у контрольному класі.
Плануючи процес екологічного виховання на уроках та виховних заходах ми враховували необхідність наступних дій:
• визначення місця і функцій процесу екологічного виховання у структурі уроку;
• передбачення методичних та практичних труднощів, які можуть виникнути у позаурочний час;
• визначення змісту, обсягу та форм екологічно спрямованих завдань;
• планування процесу екологічного виховання через подачу навчальних завдань екологічного спрямування невеликими, логічно завершеними частинами;
• підбір наочного дидактичного матеріалу.
З метою формування екологічної культури молодших школярів засобами навчального матеріалу ми підбирали такі завдання:
Екологічні бесіди (можлива тематика)
1. Природа – наш дім
2. Природа і мистецтво
3. Про культуру поводження в природі
4. Як ми допомагаємо природі
5. Ми – друзі природи
6. Дивне поруч
7. Жаліти треба вміти
8. Рослини під нашим захистом
9. Звірі і птахи узимку
10. Де живуть наші менші брати
11. Про тих, кого ми любимо
12. Фарби природи
13. Наш друг – ліс
14. Зелена аптека
15. Птахи – наші друзі
16. Чудеса у твоєму будинку (про живі куточки, кімнатні квіти)
17. Рідні простори
18. Руку дружби – природі
Цікаве про педагогіку і навчання:
Проблема морального виховання у психолого-педагогічній літературі
Мислителі різних віків трактували поняття моральності по-різному. Ще в давній Греції в своїх працях Арістотель про моральну людину писав: “Морально прекрасною називають людину досконалої гідності…Адж ...
Сонячні спалахи
Досить часто над сонячними плямами у хромосфері відбуваються хромосферні спалахи - найбільш вражаючий прояв сонячної активності. Як правило, спалах починається зі швидкого зростання температури корон ...