Аналіз ефективності розробленої методики пропаганди логопедичних знань серед батьків, що виховують дітей з порушеннями мовлення

Педагогіка » Особливості організації пропаганди логопедичних знань серед батьків дітей з порушеннями мовлення » Аналіз ефективності розробленої методики пропаганди логопедичних знань серед батьків, що виховують дітей з порушеннями мовлення

Сторінка 4

Мовленнєвий розвиток дитини (анкета для батьків)

Прізвище, ім'я дитини

Дата народження

Як протікали вагітність і пологи? _

Чи не чи було серйозних захворювань, операцій, травм на першому році життя дитини?

Яким був плач дитини на першому році життя і потім: голосним, тихим; напористим, слабким; високим, низьким?

Чи супроводжувалися заняття з дитиною емоційно-голосовими вигуками?

Коли з'явилися звуки, комбінації звуків? _

Наскільки різноманітними вони були, якими інтонаціями супроводжувалися: окличними, гнівними, радісними? _

Коли з'явилися перші складові ланцюжки?

Наскільки різноманітними вони були? Чи з'являлися вони самостійно, чи у відповідь на Ваше звертання? _

Чи легко дитина контактує з однолітками та дорослими? Чи радіє, коли до Вас приходять гості?

Чи залежить активність дитини від ступеня й характеру знайомства дитини з людиною? _

Чи використовує дитина немовні засоби спілкування: міміку (рухи м'язів обличчя), пантоміміку (рухи всього тіла), жести (рухи окремих частин тіла)? Чому наддає перевагу з немовних засобів? _

Чи використовує мовленнєві засоби при спілкуванні: вигуки, інтонації, окремі звуки, ланцюжки звуків і складів, слова, фрази? _

Чи розумієте Ви й інші члени родини те, що дитина прагне пояснити немовними засобами? _

Яким чином Ви реагує на мовленнєві труднощі дитини?

Які взаємини дитини з іншими дітьми?

Яким чином дитина реагує на нову іграшку: радісно вигукує, змахує руками, підстрибує, мовчки бере й розглядає, фактично не реагує? _

Чи супроводжуються її емоційні прояви мовленнєвими засобами? _

Як Ви оцінюєте характер дитини: запальний, примхливий, доброзичливий, упертий, негативний, слухняний, ласкавий .

Як Ваша родина проводить дозвілля, вихідні дні, відпустку? Чим більше за все дитина любить займатися? _

Які іграшки і гри в неї є? Які з них улюблені?

У які спільні ігри Ви відіграєте з дитиною: сюжетно-рольові, дидактичні, спортивні, ігри-розваги? _

Яким чином залучає Вас дитина до спільної гри: пропонує пограти, подивитися? _

Чи грається дитина сама? _

Чи грається дитина разом з Вами в настільні ігри? (Якщо так, запишіть їхній назви.) _

Чи залучаєте Ви дитину в спільну діяльність: накривати на стіл, забирати іграшки?

Чим займається дитина на прогулянці, з ким спілкується, у що і як відіграє, чи спостерігає за навколишнім?

Які книжки Ви читаєте дитині? (Запишіть їхній назви.) _

При читанні до чого проявляє інтерес: до картинок, змісту і з якого віку? _

Чи є в дитини улюблені фільми, музика і т.д.? _

Чи любить малювати? (Якщо малює, то що?) _

Чи звертається дитина за допомогою до дорослих? У яких випадках?

Чи любить ліпити, конструювати, грати з мозаїкою? Чи не викликають труднощів ці види діяльності?

Чи може дитина виконати завдання з описом, зразком, за уявою ? _

Як вирішує виникаючі труднощі: плаче, звертається за допомогою (запитує поглядом, інтонацією, мовленнєвими засобами), спостерігає за Вашими діями мовчки, заважає)?

Що турбує Вас у мовленнєвому розвитку дитини?

Чи виправляєте Ви її мовленнєві помилки?

Які труднощі виникають у Вас і у дитини при воконанні занять логопеда вдома? _

Які теми Ви хотіли б обговорити зі спеціалістами дитячого садка? _

Таблиця. Орієнтовний план взаємодії ДНЗ і родини в логопедичній роботі на навчальний рік

Тематика

Форми проведення, назва консультацій

Учасники й відповідальні

1

2

3

Вересень

День відкритих дверей

Знайомство із групою, мовленнєвим середовищем групи.

Відкритий показ гри-заняття «Веселий язичок»

Керівник ДНЗ, учитель-логопед, вихователі, батьки

Батьківська вітальня

Тема «Що таке мова?» Індивідуальне консультування батьків за результатами логопедичного обстеження дітей

Учитель-логопед, батьки

Круглий стіл

Тема «Ваша дитина пізнає світ мови»

— II —

Індивідуальні та підгрупові бесіди і консультації з батьками

про необхідність:

- виконання артикуляційної гімнастики;

- розвитку дрібної моторики;

- автоматизації поставлених звуків

Жовтень

Батьківська вітальня

Тема «Артикуляційна гімнастика — основа правильної звуковимови».

Індивідуальні практикуми по правильнім проведенню комплексів артикуляційної гімнастики

Учитель-логопед, батьки

Видавнича діяльність

Випуск брошури «Артикуляційна зарядка для «Веселого язичка» і поширення її серед батьків

Учитель-логопед

Консультація

«Артикуляційна гімнастика як основа правильної вимови»

— // —

Творча майстерня

Тема «Ігри й іграшки для розвитку мовлення»

— II —

Листопад

Семінари-практикуми

Тема «Вчимо дитину говорити правильно»

Учитель-логопед, батьки

Консультації

Поради щодо автоматизації поставлених звуків у домашніх умовах

— II—

Тренінг для батьків

Тема «Особливості мовлення дошкільників старшого віку»

Учитель-Логопед

Грудень

Індивідуальні бесіди

Тема «Перші успіхи Вашої дитини»

Учитель-Логопед, батьки

Круглий стіл для батьків

Тема «Розвиток мовлення дитину в повсякденному житті»

— II —

Майстер-клас

Виставка розвиваючих ігор, зроблена руками батьків

— II —

Січень

Логопедичне «Поле чудес»

Дитина — логопед — батько. Гра-заняття для розвитку артикуляційного апарата й мовлення

Учитель-логопед, батьки, дитина

Консультація

Тема «Вплив руху пальців на розвиток мовлення»

Учитель-логопед

Ігротека

Гімнастика для пальчиків і розвитку мовлення «Наші пальчики грають»

Лютий

Ток-шоу

Тема « Як говорить Ваша дитина»

Учитель-логопед, батьки

Круглий стіл

Тема «Формування правильного повітряного струменя»

—// —

Усний журнал

Тема «Вчимося правильно дихати»

Учитель-логопед

Березень

Індивідуальні бесіди

Тема «Необхідність автоматизації поставлених звуків в умовах родини»

Учитель-логопед

Семінари-практикуми

Тема «Поповнення словникового запасу за допомогою ігор»

Учитель-логопед, батьки

Квітень

Круглий стіл

Тема «Звуки, букви і слова»

Учитель-логопед, батьки

Консультація

Тема «Ігри в слова»

Учитель-логопед

Видавнича діяльність

Випуск журналу «Звуко-Буквик»

Учитель-логопед, батьки

Травень

Батьківські збори

Тема «Говоримо правильно»

Учитель-логопед, вихователі, батьки

Індивідуальні бесіди

Інформація для батьків про стан мовлення дитини

Учитель-логопед, батьки

Свято для дітей і батьків

Тема «Свято правильної мови»

Учитель-логопед,

вихователі,

батьки

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Цікаве про педагогіку і навчання:

Використання мережі Інтернет та наочний принцип навчання
При використані мережі Інтернет вчитель повинен дотримуватися певних завдань, вимог які притомні наочному принципу навчання. Вчитель трудового навчання повинен добре розуміти яким чином перегляд карт ...

Методика розв’язування задач на рух
Навчання учнів математики на уроці організовують у формі колективної фронтальної або індивідуальної самостійної роботи, застосовують також і групову форму навчання. Колективна форма роботи має характ ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net