Аналіз ефективності розробленої методики пропаганди логопедичних знань серед батьків, що виховують дітей з порушеннями мовлення

Педагогіка » Особливості організації пропаганди логопедичних знань серед батьків дітей з порушеннями мовлення » Аналіз ефективності розробленої методики пропаганди логопедичних знань серед батьків, що виховують дітей з порушеннями мовлення

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Заработок на криптовалютах по сигналам

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

Сторінка 6

5. Необхідно підтримувати в дитини бажання займатися, стимулювати її до подальшої роботи, заохочувати успіхи, вчити долати труднощі.

6. До моменту занять попередньо вивчіть завдання (не робити це при дитині). Розподілити, яку частину завдання виконаєте в ігровій формі ( по дорозі, на кухні, у транспорті і т.д.), а над чим необхідно «посидіти» перед дзеркалом, за столом у встановлений час. Передбачаючи відмову дитини, використовувати альтернативні питання, типу: «Що будемо спочатку робити - вчити скоромовку чи складати розповідь?».

7. Уводити в заняття різноманітність, сюрпризні моменти, намагатися реагувати адекватним ситуації чином (жартом, записом на магнітофоні, прийомом «фотографування» і т.д.). Можна спробувати виконати завдання «за компанію» з однолітком, братом, сестрою.

6. Підкріплювати досягнення дитини похвалою й радісними вигуками. Підкреслюйте, що Вам подобається займатися з нею.

Інформація для батьків про стан мовлення дитини старшого дошкільного віку

Шановні батьки,

Повідомляю, що Вашому синові (донці)

на логопедичних заняттях поставлені звуки _

Звуки знаходяться на етапі автоматизації (у складах, словах, реченнях, зв'язного мовлення) _

Рекомендую вдома закріплювати правильна вимову. При відсутності контролю з Вашого боку можлива втрата поставлених звуків.

З рекомендаціями ознайомилися

(число, підпис батьків)

Журнал «Звуко-Буквик» (осінній випуск)

1. «Наші пальчики з ранку займаються завжди»

Раз, два, три, чотири, п'ять!

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов.

Цей пальчик гриб знайшов.

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик жарити став.

Цей пальчик усе з'їв,

Того ы потовстів.

2. «Дивні личка» (мімічні вправи)

Показати, який у вас настрій у яскравий, сонячний осінній і в дощовий, похмурий осінній день.

3. «Повторюй за мною» (робота над силою голосу)

Дме осінній легкий вітерець: « у-у-у- .» (тихо). Подув сильний вітер: «у-у-у- .» (голосно).

4. «Дихай правильно» (розвиток мовленнєвого подиху й голосу)

Розмова овочей: виголошувати складові комбінації: та-та, пи-по, пи-би, по-бо.

5. «Веселий язичок» Вправа для губ: нам радісно й весело в осінньому лісі, посміхнемося один одному й лісовим мешканцям (губи і зуби зімкнуті).

Вправи для язичка: « Трубочка-Посмішка»; «Покараємо неслухняний язичок»; «Лопатка»; «Гойдалка»; «Почистимо зуби».

6. Пори року — осінь Поговоріть із дитиною про осінь на прогулянці, поспостерігайте з нею прикмети осіни.

У бесіді з’ясуйте, як розуміє Ваша дитина значення "осінніх слів":

прохолодне, яскраве (сонце); пожовкле, зів’яле (листя);

спілі, соковиті, червонобокі (яблука); прозоре, чисте (повітря); злива, туман, мряка, фрукти, гриби.

Розповідайте, що городина росте у городі на грядках або в полі, урожай з поля і городу збирають восени.

Сад — фрукти

Розповідайте, що фрукти ростуть у саду на деревах, їх забирають восени.

Таблиця 2. Рівні сформованості усного мовлення дошкільників на контрольному етапі експерименту

Групи

Фонетико-фонематична система

Граматична будова мовлення

високий

середній

низький

високий

середній

низький

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

Дошкільники без порушень мовлення

13

48,2

14

51,8

-

-

14

51,8

6

22,3

2

25,9

Діти із ЗНМ

КГ

3

60

2

40

-

-

3

60

2

40

-

-

ЕГ

2

100

-

-

-

-

2

100

-

-

-

-

Розвиток словника та словотворчих процесів

Розвиток зв’язного мовлення

високий

середній

низький

високий

середній

низький

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

к-ть

%

Без порушень мовлення

18

66,6

6

22,3

3

11,1

17

63

9

33,3

1

3,7

Діти із ЗНМ

КГ

3

60

2

40

-

-

2

40

2

40

1

20

ЕГ

1

50

1

50

-

-

2

100

-

-

-

-

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Цікаве про педагогіку і навчання:

Шляхи навчання читання
Головна мета навчання читання англійською мовою - розвиток інтелектуальних і творчих здібностей учнів, з тим щоб випускник школи був здатний до самореалізації самостійного мислення.Технологія навчанн ...

Про розвиток здібностей учнів для створення самоврядування в класному колективі
Розвиток здібностей учнів для створення самоврядування в класному колективі є однією з основних умов формування особистості. Цей процес безперервний, тривалий та індивідуальний. На відміну від здібно ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.educationua.net