Аналіз ефективності розробленої методики пропаганди логопедичних знань серед батьків, що виховують дітей з порушеннями мовлення

5. Необхідно підтримувати в дитини бажання займатися, стимулювати її до подальшої роботи, заохочувати успіхи, вчити долати труднощі.

6. До моменту занять попередньо вивчіть завдання (не робити це при дитині). Розподілити, яку частину завдання виконаєте в ігровій формі ( по дорозі, на кухні, у транспорті і т.д.), а над чим необхідно «посидіти» перед дзеркалом, за столом у встановлений час. Передбачаючи відмову дитини, використовувати альтернативні питання, типу: «Що будемо спочатку робити - вчити скоромовку чи складати розповідь?».

7. Уводити в заняття різноманітність, сюрпризні моменти, намагатися реагувати адекватним ситуації чином (жартом, записом на магнітофоні, прийомом «фотографування» і т.д.). Можна спробувати виконати завдання «за компанію» з однолітком, братом, сестрою.

6. Підкріплювати досягнення дитини похвалою й радісними вигуками. Підкреслюйте, що Вам подобається займатися з нею.

Інформація для батьків про стан мовлення дитини старшого дошкільного віку

Шановні батьки,

Повідомляю, що Вашому синові (донці)

на логопедичних заняттях поставлені звуки _

Звуки знаходяться на етапі автоматизації (у складах, словах, реченнях, зв'язного мовлення) _

Рекомендую вдома закріплювати правильна вимову. При відсутності контролю з Вашого боку можлива втрата поставлених звуків.

З рекомендаціями ознайомилися

(число, підпис батьків)

Журнал «Звуко-Буквик» (осінній випуск)

1. «Наші пальчики з ранку займаються завжди»

Раз, два, три, чотири, п'ять!

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов.

Цей пальчик гриб знайшов.

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик жарити став.

Цей пальчик усе з'їв,

Того ы потовстів.

2. «Дивні личка» (мімічні вправи)

Показати, який у вас настрій у яскравий, сонячний осінній і в дощовий, похмурий осінній день.

3. «Повторюй за мною» (робота над силою голосу)

Дме осінній легкий вітерець: « у-у-у- .» (тихо). Подув сильний вітер: «у-у-у- .» (голосно).

4. «Дихай правильно» (розвиток мовленнєвого подиху й голосу)

Розмова овочей: виголошувати складові комбінації: та-та, пи-по, пи-би, по-бо.

5. «Веселий язичок» Вправа для губ: нам радісно й весело в осінньому лісі, посміхнемося один одному й лісовим мешканцям (губи і зуби зімкнуті).

Вправи для язичка: « Трубочка-Посмішка»; «Покараємо неслухняний язичок»; «Лопатка»; «Гойдалка»; «Почистимо зуби».

6. Пори року — осінь Поговоріть із дитиною про осінь на прогулянці, поспостерігайте з нею прикмети осіни.

У бесіді з’ясуйте, як розуміє Ваша дитина значення "осінніх слів":

прохолодне, яскраве (сонце); пожовкле, зів’яле (листя);

спілі, соковиті, червонобокі (яблука); прозоре, чисте (повітря); злива, туман, мряка, фрукти, гриби.

Розповідайте, що городина росте у городі на грядках або в полі, урожай з поля і городу збирають восени.

Сад — фрукти

Розповідайте, що фрукти ростуть у саду на деревах, їх забирають восени.

Таблиця 2. Рівні сформованості усного мовлення дошкільників на контрольному етапі експерименту

Цікаве про педагогіку і навчання:

Особливості навчання учнів різних освітньо-вікових категорій
Ми в Україні маємо хорошу економічну базу для отримання освіти, але є і недоліки, як то: не всім вона доступна, недостатня кваліфікованість деяких викладачів (оскільки підвищення кваліфікації має про ...

Види та функції дозвіллєвої діяльності
При формулюванні функцій дозвілля необхідно враховувати істотні та специфічні риси дозвілля, потреби суспільного розвитку та практико-орієнтований характер дозвілля. Серед видів і функцій дозвіллєвої ...