Методика використання мережі Інтернет при виконані творчих проектів учнів

Під час виконання старшокласниками творчих проектів основна увага вчителя має бути зосереджена на формування в учнів умінь творчого та критичного мислення, уміння працювати з різними інформаційними джерелами, Інтернет-технологіями, здійснювати дослідницьку роботу під час виконання відповідного проекту.

В проекті використовуються такі етапи як:

1. Пошуково-дослідницький етап;

2. Операційно-діяльнісний етап;

3. Рефлексивно-оцінювальний етап.

При пошуково-дослідницькому етапі учні шукають інформацію не тільки в підручниках, посібниках, але й в Інтернеті також. Вчитель акцентує увагу учнів не лише на необхідності знайти, але й підібрати ту інформацію, яка є корисною для проекту, визначити, що саме може бути використано для розв’язання проблеми. Учням можуть бути подані таблиці з посиланнями для того, щоб вони охопили як можливо більшу кількість інформації за менший проміжок часу, наприклад (таблиця №2)

Таблиця №2

Пошук інформації в Інтернеті не обмежується одним сайтом, або однією пошуковою системою (Google), а застосовуються всі можливі.

При поданні матеріалу, наприклад, види деревини, вчитель повинен не тільки розповісти про породи деревини, властивості та якості які має деревина, а ще й показати це наочно. Зазвичай в навчальних майстернях є зразки, але все ж не всіх порід. Все це вчитель може продемонструвати через мережу Інтернет використовуючи також таблиці.

Таблиця №3

Таким чином методика використання мережі Інтернет при виконані творчих проектів учнів є невід’ємною частиною на сьогодення.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Психолого-педагогічні засади використання інноваційних технологій у вивченні зарубіжної літератури
Курс «Зарубіжна література» - важлива складова літературної та загальногуманітарної освіти сучасних українських школярів, оскільки синтезує в собі найвищі досягнення культури народів світу і створює ...

Огляд мети та завдань краєзнавства
У педагогічній науці визначена специфічна роль педагогічного краєзнавства у підготовці педагогів, яка полягає: по-перше, у зміцненні педагогічної компетентності; по-друге, в удосконаленні професійних ...