Творчий проект «Узбекський плов» на уроках трудового навчання

А тепер перевірте себе. Готовий плов повинен, бути жовто-золотистого кольору, специфічно пахнути пловом. Рис повинен бути м'яким і розсипчастим. Морква в плові повинна проглядатися чітко і, по можливості, у вигляді цілої соломки, а от цибулі не повинно бути видно зовсім.

III. Рефлексивно-оцінювальний етап.

Захист проекту!

(Вчитель.) Ось і прийшов час до презентації результатів вашої страви.

Після перерви ми будемо презентувати свої кулінарні вміння перед класом та комісією, яка складатиметься з завуча, вчителя фізики та географії. Захист буде проходити в формі змагання! Кожна група буде виступати окремо. До виступу група повинна надати приготовлений плов, його рецепт у вигляді заповненої таблиці, яку ви заповнили заздалегідь. Тобто повинні переконати комісію, що саме ваша група приготувала найсмачніший плов. В своїй розповіді повинні доповісти як ви його готовили, з чим потрібно подавати, і звідки пішла назва, а також у чому потрібно готувати. Отже приступимо до роботи! (Вчитель роздає таблицю №8).

Таблиця №8

«Рецепт власного плову»

(Вчитель дає дітям 10-15 хвилин та запрошує комісію поки учні заповнюють таблиці).

Нижче подано приклад оформлення листа для захисту.

«Узбекський плов»

Хочеш зробити ці вихідні особливі? Приготуй цей неперевершений плов!

Таблиця№9

«Рецепт Узбекського плова»

Комісія оцінюватиме учнів користуючись такою таблицею:

Таблиця №10

Цікаве про педагогіку і навчання:

Ознайомлення учнів з новою лексичною одиницею і процес її засвоєння
Цей процес починається, як правило, з семантизації, тобто розкриття значення нових ЛО. Перекладні способи розкриття значень іншомовних ЛО включають: - однослівний переклад: bird - птах, salt - сіль; ...

Прикметники як лексичне забарвлення казок
Прикметники в японській мові (形容詞/кеййо:ші) за своїми граматичними та функціональними властивостями значно відрізняються від прикметників у романо-германських або слов’янських мо ...