Система роботи із розвитку читацьких інтересів учнів засобами активних методів

Педагогіка » Формування читацьких інтересів семикласників активними методами навчання » Система роботи із розвитку читацьких інтересів учнів засобами активних методів

Сторінка 6

мета навчання відходить на другий план, а рольова гра перетворюється на загальний атракціон;

гра затягується й не вистачає часу й сил для обговорення та підбиття підсумків;

викладачі не виконують свою роль режисера в повній мірі;

глядачі заважають своїми вигуками та сміхом:

учні - актори з розчаруванням переривають гру тощо.

Цей перелік має допомогти викладачу краще підготуватися до проведення гри та ознайомити всіх учасників з наступними умовами, яких необхідно дотримуватися щоб досягти бажаного результату:

1) під час гри говорять тільки актори, всі інші учні слухають, мовчки занотовуючи у записнику свої зауваження та пропозиції;

2) неголосно сміятися можна, але не висміювати акторів;

3) зміст і спосіб проведення рольової гри мають бути на першому місці.

Також, як і у попередньому методі, при проведенні рольової гри необхідно дотримуватися певних інструкцій до виконання, які сформульовані і представлені нами у вигляді таблиці.

Таблиця 2.3

Методика "Рольова гра"

Функції викладача

Функції учня (учасника)

1) виконання ролі режисера;

2) підбадьорювання учнів - акторів;

3) координування дій акторів і глядачів;

4) спостереження за дотриманням правил та рамок гри;

5) скеровування та акцентування уваги глядачів на ті чи інші важливі моменти в рольовій грі.

1) виконання ролі актора чи глядача;

2) самостійний аналіз своєї ролі;

3) оцінювати свої спостереження та досвід акторів.

Отже, для того щоб правильно оцінити результати рольової гри дуже важливі змістовна та фахова частини. Крім того, її учасники чимало привносять власних ідей, творчих думок, що підвищує якість обіграних ситуацій.

Таким чином, варто відзначити, що головна мета використання методу "Рольової гри" - активізація пізнавальної діяльності учнів, але крім цього цей метод може бути корисним при введені у нову тему, завершенні нової теми, виявленні стратегії вирішення проблем, тощо.

Алгоритм роботи за методом рольової гри проводиться в шість етапів:

1-ий етап: привітання учасників, введення в тему, роздача сценарію рольової гри.

2-ий етап: роздача ролей акторам (письмове розписування ролей); визначення задач кожного із спостерігачів, роздача формулярів для письмових нотаток спостерігачів.

3-ий етап: самостійна підготовка до ролі:

ознайомлення з навчальними матеріалами з даної теми:

відпрацювання стратегії ділової бесіди;

записування можливих запитань та відповідей;

входження в роль:

репетиція ролі з партером:

консультування з викладачем.

4-ий етап: фаза рольової гри.

5-ий етап: аналіз проведених спостережень, обговорення результатів та досвіду акторів.

6-ий етан: підбиття підсумків.

Отже, використання даного методу сприяє розвитку творчої особистості, її розумової активності, активізації пізнавальної діяльності учнів, розвитку рівнів креативності учнів, але крім цього реалізація описаного методу потребує великого творчого потенціалу не тільки з боку учнів, але й самого вчителя, крім цього вдала реалізація методу "Рольової гри" потребує детального планування всього процесу гри, і великої кількості часу, тому сьогодні на уроках української мови спостерігається часткове використання цього креативного методу.

Технологія "Знайди правильне твердження".

Тема. Зміст твору. Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних.

Мета. Знати повністю зміст твору, вміти виділяти і переказувати найбільш вражаючі епізоди з повісті, аргументувати свій вибір. Виховувати гуманні якості людини: чуйність, доброту, турботу про ближнього.

Обладнання: текст твору, ілюстративний матеріал.

У тексті, складеному з помилкових тверджень, "заховано" 6 правильних. Знайдіть їх.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Цікаве про педагогіку і навчання:

Болонський процес – структурна реформа вищої освіти на європейському просторі
Зміст і головні складові Болонського процесу Інтеграційний процес у науці й освіті має дві складові: формування співдружності провідних європейських університетів під егідою документа, названого Вели ...

Гурткова робота з математики
У початкових класах отримали розповсюдження різноманітні предметні гуртки, в тому числі й математичні. Для молодших школярів властива невгамовна цікавість, яку слід підтримувати й скеровувати. Органі ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net