Конспекти уроків із використанням комп’ютерних дидактичних засобів

Педагогіка » Використання комп'ютера при літературознавчій пропедевтиці в початковій школі » Конспекти уроків із використанням комп’ютерних дидактичних засобів

Сторінка 1

Мета. Поглибити знання учнів про зарубіжних письменників та їхні твори. Розвивати образне мислення, мовлення, творчі смаки, виховувати любов до книги, розвивати вміння працювати над текстом, ділити його на частини, складати план, розвивати творчі здібності.

План-конспект

I. Перевірка домашнього завдання.

- Пригадайте, яку казку ви читали вдома?

- Хто автор цієї казки? (Вожена Немцова)

- Назвіть її героїв.

- Відкрийте підручник. Прочитайте, що помітив парубок, голячи царя?

- Скажіть, яка таємниця гнітила юнака?

- Що порадив майстер хлопцеві?

- Чому про таємницю царя Трояна стало відомо всім?

- Яка головна думка казки?

II. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні до нас завітали герої тих казок. З ними ми познайомилися протягом кількох уроків читання. Я думаю, вони полюбилися вам. Ці герої

підготували для вас вікторину, щоб перевірити, чи добре ви знаєте їхні казки та авторів.

Вікторина(запитання виводяться на моніторі комп’ютера у вигляді презентації)

1. Хто з відомих казкарів світу любив у дитинстві грати в театр, сам шив своїм артистам костюми і вигадував для них усілякі пригоди? (Ганс Крістіан Андерсен)

2. Ким у світі вважають Г. К. Андерсена? (Королем казки)

3. Героїв якої відомої казки зображено на цій ілюстрації? («Дюймовочка»)

4. Про кого з казкових героїв можна так сказати: «Добре щире серце ніколи не буває гордим»? (Гидке каченя)

5. Відшукайте серед героїв цих ілюстрацій того, кому належать слова: «Спокійно, тільки спокійно!» (Карлсон)

6. Впишіть у клітинки прізвище автора казки «Про Карлсона, що живе на даху». (Ліндгрен)

7. Хто з казкових персонажів висловлював таку пораду: «Якщо ви послухаєтесь цієї поради, то будете щасливі все життя. Вам треба лише викупатись у річці в тому місці, де я покажу, а все інше я влаштую сам»? (Кіт у чоботях)

6. Хто «батько» цієї казки? (Шарль Перро)

- Назвіть розділ, який ви прочитали.

- Твори яких жанрів вміщені в цьому розділі?

- Яка особливість казки?

- Ви, діти, прочитали велику кількість казок, працюючи над розділом. Сьогодні ви дізнаєтеся, звідки беруться казки. Про це вам розповість видатний фінський письменник Захаріас Топеліус, відомий вам як автор казки «Про Березу та Зірку».

III. Робота над текстом.

1. Словникова робота (використовуємо малюнки).

- Перш ніж дізнатися, звідки приходять до нас казки, прочитайте слова, записані на комп’ютері.

1) верес - низький вічнозелений кущ із дрібними листками та рожевими квіточками;

2) межа - границя чогось, незорана вузька смуга між полями;

3) скроні - бокова частина голови від вуха до лоба, висок;

4) паморозь - схожі на іній опади, які в морозну погоду осідають на гілках дерев, дротах.

5) діаманти - дорогоцінне каміння;

6) предковічні - старовинні, дуже давні.

2. Первинне сприймання тексту (використовуємо звукозапис голосу вчителя).

- Послухайте текст «Де беруться казки» і скажіть: «Хто може розповісти силу-силенну казок, більше, ніж будь-хто з людей?»

3. Естафета.

- Чому автор пише, що зоряні казки найвеличніші і найчистіші?

4. Вибіркове читання.

- Відшукайте ті рядки, які підкажуть, де саме, у яких місцях, можна знайти казки.

- Підтвердіть словами тексту, якими словами пише казки природа.

5. Мовчазне читання.

- Поділіть текст на частини.

- Про що розповідається в кожній частині зокрема? Дайте назву кожній частині.

6. Складання плану.

7. Читання напівголос.

- Підготуйтеся розповісти, де беруться казки?

Страницы: 1 2 3

Цікаве про педагогіку і навчання:

Краєзнавча робота та дисципліна як форма патріотичного виховання
Знайомство з рідним селом, містом, екскурсії по селу, місту, де живеш , вивчення історії виникнення села, міста, його перших років існування; пошукова робота шляхом зустрічей зі старими людьми своєї ...

Причини виникнення негативних факторів при навчанні техніці рухових дій
Учитель повинний не тільки стимулювати позитивні мотиви навчальної діяльності, але і піклуватися про блокування негативних. Це досягається, насамперед, продуманою організацією навчального процесу, чі ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net