Загальна структура державно-громадського управління адамівською школою козацько-лицарського виховання

Вчаться додержувати порядку на робочому місці: акуратно і швид ко готувати підручники, посібники, інструменти для занять і своє часно прибирати їх, тримати в чистоті парту.

Бережливо ставляться до результатів праці людей: шкільного май на, підручників, особистих речей, хліба. Беруть участь у шкільно му святі "Наш урожай". Слухають розповіді дорослих про знатних хліборобів, трактористів, комбайнерів. Беруть участь у зустрічах з відомими людьми свого села, міста. Вчаться бережливо ставитися до зелених насаджень, тварин.

Засуджують неохайність.

Набувають елементарних уявлень про роль знань у житті й діяль ності людини.

Ознайомлюються з основними правилами навчальної роботи, вико нують кожне завдання сумлінно, акуратно й самостійно.

Набувають досвіду сумлінного навчання в класі, а також уміння дружно і злагоджено працювати, подавати один одному допомогу, пе редавати товаришам свій досвід і уміння. Вчаться уважно ставити ся до товаришів, радіти їхнім успіхам у навчанні, не насміхатися з їхніх невдач.

Ознайомлюються з основними режимними моментами школярів ї засво юють їх. Вчаться бережливо ставитися де підручників, книжок, навчаль них посібників. Організовують виставки книжок, зошитів, малюнків тощо. Беруть участь у ранках, бесідах "Свята книжки", "Зустріч Бук варя", "Проводи Букваря", у святі "Тиждень дитячої книжки", в ро боті "книжчиної лікарні".

Засуджують недбайливе ставлення до виконання навчальних завдань, неохайність у поводженні з підручниками і книжками, порушення Пра вил для учнів.

8. Наука-техніка. Сприяння творчому розвитку особистості.

Беруть участь у пізнавальних іграх, нескладних вікторинах, у відгадуванні загадок, в іграх на увагу і кмітливість.

ІУ. Соціальна культура

9. Держава-нація. Громадянське виховання.

Набувають початкових уявлень про Батьківщину – Україну. Перегля дають фільми, листівки, репродукції із зображенням столиці нашої Батьківщини - Києва, а також Прапора, Герба України.

Дізнаються про видатних діячів України. Знайомляться із творами художників із серії про видатних людей.

Слухаючи розповіді дорослих, виявляють інтерес до найважливіших подій у нашій країні. Дивляться фільми, телепередачі про життя людей, діляться враженнями.

Беруть участь у підготовці й проведенні ранків, присвячених да там календаря: розучують вірші, пісні.

Набувають досвіду гремадської роботи в колективі, вчаться сум лінно виконувати перші громадські доручення.

Засуджують прояви несумлінного виконання доручень і завдань колективу.

10. Історія козацтва. Превентивне виховання.

Дістають початкові уявлення про Козацьку Конституцію, Конститу цію нашої Батьківщини з розповідей дорослих, з бесід, читання кни жок. Дізнаються про правила праці й поведінки в школі, громадсь ких містах.

З бесід, спостережень дізнаються про роботу правоохоронних ор ганів, про їх роль у додержанні порядку в громадських місцях. Чи тають книжки, оповідання про героїзм працівників міліції у бороть бі з правопорушниками.

Ознайомлюються з Правилами для учнів, Правилами дорожнього ру ху. Беруть участь у бесідах про правила дорожнього руху, в іграх-заняттях "Ми – пасажири”, "Як іти по вулиці і переходити її", "Де можна гратися".

Вчаться відповідати за виконання Правил для учнів і режиму дня перед батьками і вчителями.

Засуджують товаришів, які порушують порядок у школі й громадсь ких місцях.

Б. Козачата та лелі / учні 1-4 класів /

І. Культура тіловиховання:

1. Система здоров'я. Здоревий спосіб життя. 2. Козацька війсь кова справа. Військово - патріотичне виховання.

Беруть участь у бесідах про значени занять фізичними вправами і прогулянок на повітрі для зміцнення свого здоров’я, про те, як готуватися де праці й захисту Батьківщини /"Турбота про здоров"я людини", "Щоб бути до праці готовим, треба бути завжди здоровим", "Кожний знає, що режим необхідний всім", "Козачата - чисті, охайні хлоп'ята".

Цікаве про педагогіку і навчання:

Особливості запровадження Європейської кредитно-трансферної системи та її ключових документів у вищих навчальних закладах
Розвиток вищої освіти сучасної Європи та інших регіонів світу в значній мірі обумовлений Болонським процесом. Його мета і результат - створення до 2010 року Європейського простору вищої освіти (ЄПВО) ...

Прояви шкільної тривожності в підлітковому віці
Тривожність має яскраво виражену підліткову специфіку, яка проявляється в її джерелах, змісті, формах прояву компенсації і захисту. Для кожного вікового періоду існують певні області, об'єкти дійснос ...