Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.
Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport
6. Завдання на дошці.
- Продовжуємо грати. Поміркуйте! Як утворилися ці прізвища – Коваль, Петренко, Васильченко, Луцький, Береза, Іванюк?
- Випишіть ті, які походять від імен. Для перевірки підкресліть на дошці. Правильно! Я так рада за вас! (Аналогічна вправа 218 для домашнього завдання, тільки письмово.)
7. Самостійна робота.
- І на завершення попрацюємо самостійно. Гра « Ваша візитна карточка » - з якої букви записують на карточках своє прізвище, ім’я, по-батькові?
Диференційоване завдання | ||
І група |
ІІ група |
ІІІ група |
Прізвище |
Прізвище |
Прізвище |
Ім’я |
Ім’я | |
По батькові |
.Підведемо підсумок уроку-гри.
Нагородження переможців, учасників гри.
Під час проведення експериментального навчання у 2-А (Е) класі нами було проведено інтегрований урок-подорож:
Тема: «Червона книга» та її таємниці (природознавство),
Слова, що називають ознаки предметів (рідна мова),
В.Струтинський « Річ чина хвороба » (читання).
У ході уроку каліграфічна хвилинка проводилася у ігровій формі:
Вчитель: Сьогодні на урок до нас завітала поважна гостя. Без неї не можна вивчати українську мову.
Це охайна і красива дівчинка – панночка Каліграфія. Прийшла вона не просто так, а буде весь урок спостерігати, як каліграфічно ми пишемо в зошитах:
Вивчення нового матеріалу на станції « Текстова »розпочалося проблемною ситуацією (запис на дошці):
… вуха, … хвіст,
… сам на зріст.
На городі побував,
нам капусту попсував.
Вчитель: Ось загадка, але, мабуть, вітерець-пустунець повіяв і деякі слова зникли. Вставимо їх і відгадаємо, хто це?
(довгі, куций, невеличкий)
- Прочитайте загадку ще раз. Які слова допомогли нам її відгадати? На які питання вони відповідають?
(учні вільно висловлювали свої власні думки, підкріплювали їх прикладами).
Вивчення нової теми з рідної мови завершилося роботою в парах:
Завдання: створіть цікаву правило-таблицю про чистину мови, що називається прикметником.
Наступна станція « Джерельна ».
Читання вчителем оповідання В.Струтинського « Річ чина хвороба».
Робота над змістом тексту (колективний аналіз).
Робота в групах.
Завдання (за власним вибором учнів):
Поставити кілька запитань до прочитаного.
Підготувати стислий переказ.
Скласти діалог за описаною в оповіді ситуацією.
Продовжити текст.
Слід зазначити, що робота школярів на уроці в групах чи парах заохочувала до активного спілкування й співпраці, уважного ставлення один до одного, допомоги слабшим.
Тому в процесі спілкування в 2-А (експериментальному) класі склалися правила співробітництва:
На станції « Флора і фауна » цікавою виявилася словникова робота:
Які нові слова вам зустрілися? Що вони означають?
(Флора – це сукупність усіх видів рослин на планеті.
Фауна – сукупність усіх видів тварин на планеті.)
Скласти прислів’я про природу (робота в парах).
Наступна зупинка « Червонокнижна ».
Довідкове бюро:
Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що перебувають під загрозою зникнення.
Уперше видана в 1966 році. В Україні видана в 1980 році.
Ефективним прийомом виявилося об’єднання учнів 2-А (експериментального) класу у групи за інтересами. У такий спосіб учні мали змогу виконувати різні ролі (лідер, слухач, коментатор тощо). Ознайомлення молодших школярів з правилами « етикету » дозволяє підготувати їх до уроку-дискусії. Саме на таких уроках молодші школярі мають змогу самостійно зробити необхідні висновки. Наші спостереження показали, що особливо корисними є підказки, що містять допомогу для чіткого власного висловлювання:
Цікаве про педагогіку і навчання:
Характеристика системи методів навчальної діяльності емоційно нестабільних
дітей молодшого шкільного віку
Розвиток дитини супроводжується процесами присвоєння суспільно-історичного досвіду в ході особистісного пізнання, що розглядається у формі навчальної діяльності. Завдяки навчальній діяльності встанов ...
Теоретико-методичні засади розвитку
зв’язного мовлення у дітей на етапі
дошкільного дитинства
Аналіз психологічної, лінгвістичної й лінгводидактичної літератури з досліджуваної проблеми засвідчив різні підходи щодо її визначення. Так, психологи (Л.С.Виготський, Г.М.Леушина, С.Л.Рубінштейн, І. ...