Про мотиваційну готовність шестирічок до шкільного навчання свідчить їхнє ставлення до учбової діяльності як до серйозної, значущої справи, бажання опанувати нові знання та вміння, готовність до нових обов’язків і відповідальність перед батьками, учителем і класом. Мотиваційна готовність дитини до школи формується внаслідок реалізації цілого комплексу психолого-педагогічних умов, які визначаються загально-психологічними характеристиками готовності дитини до шкільного навчання.
Ігри та вправи для формування мотиваційної готовності до навчання у шестирічних першокласників
Заняття 1
Гра "Інтерв’ю”
Мета: сформувати у дітей вміння орієнтуватись в оточуючому світі.
Інструкція: "Діти уявіть собі, що я журналіст, який хоче взяти у вас інтерв’ю для газети чи журналу. Ви повинні уважно послухати запитання, які я буду задавати, а потім правильно і швидко на них відповісти." Кожен з дітей відповідає на запитання, ті запитання, які діти не розуміють, треба пояснити і обговорити колективно.
Запитання інтерв’ю
Як вас звати? (кожен з дітей відповідає на запитання, якщо дитина замість ім’я називає прізвище, це не вважається помилкою)
Скільки вам років?
Як звати ваших батьків?
Як називається місто, в якому ви живете?
Як називається вулиця, на якій ви проживаєте?
Який номер має ваш будинок, квартира?
Яких тварин ви знаєте? Які з них домашні? Які живуть у наших лісах? (Дитина повинна назвати хоча б по 2 тварини на кожне із завдань).
В яку пору року з’являється і в яку пору опадає листя?
Як називається та година дня, коли ви прокидаєтесь, коли обідаєте, коли готуєтесь до сну?
Перерахуйте предмети одежі, меблі, столові прибори, які ви використовуєте? (правильна відповідь та, в якій перераховано не менше трьох найменувань з кожної групи).
2. Бесіда-гра "Я йду до школи! ”
Мета: активізувати відомості дітей про школу і шкільне життя.
Інструкція: "Діти, давайте поділимося на дві команди. Назва однієї команди буде "Всезнайки" (це такі люди, які все знають), а іншої - "Незнайки” (такі люди, які нічого не знають). Я буду наводити запитання, команда "Всезнайки" має відповідати на всі запитання тільки правильно, а команда "Незнайки” повинна шуткувати і відповідати на всі запитання неправильно. За кожну правильну відповідь всезнайкам ставимо "+”, а за кожну неправильну незнайкам ставимо "+”. Кожна дитина має спробувати себе в обох ролях.
Запитання
Чи потрібно ходити до школи?
Навіщо потрібно ходити до школи?
Чим зазвичай займаються в школі? (Що ви будете робити в школі?)
Що потрібно мати учневі, щоб бути готовими до школи?
Що таке уроки? Чим на них займаються учні?
Як потрібно поводити себе на уроках в школі?
Що таке домашні завдання?
Навіщо потрібно виконувати домашні завдання?
Чим ви будете займатися вдома, коли прийдете з школи?
Що нового з’явиться в твоєму житті, коли ти підеш у школу?
Дати дітям можливість зрозуміти, для чоло вони йдуть до школи, навіщо їм вчитись, що дасть їм це навчання.
3. Гра "Я готуюсь до школи”
Мета: формувати позитивну навчальну мотивацію, коригувати негативне ставлення до школи.
Інструкція: "Уявіть собі, що я прилетіла до вас з іншої планети, щоб разом з вами йти до школи. Ваше завдання - якомога швидше підготувати мете до навчання в школі. Я буду запитувати вас про шкільне життя, а ви повинні мене навчити, відповідаючи правильно на запитання. ”
Запитання:
Щоб піти до школи, мені має виповнитись:
а) 1-2 роки;
б) 6-7 років.
Щоб добре вчитися, я повинна:
а) дуже хотіти навчатись в школі;
б) зовсім не хотіти навчатись у школі.
Для того, щоб піти до школи, достатньо:
а) мати кольорові олівці, гарний портфель і ручку;
б) вміти трошки читати, писати, рахувати, малювати.
Щоб бути відмінником, треба:
а) мати гарні олівці, зошити і ручку;
б) бути старанною ученицею (учнем).
Домашні завдання потрібно виконувати:
а) швидко і як-небудь;
б) не поспішаючи, гарно, охайно, перевіряючи помилки.
На перервах потрібно:
а) відпочивати (можна повторити якийсь предмет);
б) відповідати біля дошки.
Якщо я отримав двійку:
а) потрібно плакати, кричати на вчительку;
б) сміятись, кажучи, що мені байдуже;
Цікаве про педагогіку і навчання:
Структура технології навчання
Технології максимально пов’язані з навчальним процесом, діяльністю тих, хто навчає, і тих, хто навчається. Структуру технології навчання утворюють: а) концептуальна основа; б) змістова частина, яка о ...
Сучасні форми, методи та технології формування навчальної діяльності учнів
молодших класів
Стандарти загальної освіти поставили перед масовою початковою школою нові завдання, які припускають її переорієнтацію від навиково-освітньою до особово-орієнтованої розвиваючої моделі навчання. Дане ...