Виявлення рівня пізнавальної активності старших дошкільників

Педагогіка » Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників » Виявлення рівня пізнавальної активності старших дошкільників

Сторінка 5

Отримані дані про характер самооцінки дітей старшого дошкільного віку було узагальнено і представлено в таблиці 2.1.

Таблиця 2.1 Характер самооцінки дітей старшого дошкільного віку на констатувальному етапі експерименту

Характер самооцінки	Якісна характеристика самооцінки дітей	Кількісний склад дітей, %
		Групи
		1	2
Низький	Негативно оцінює себе, не мотивує оцінку, часто спирається на оцінку дорослих або загальне уявлення про себе.	23,6	24,1
Занижений	Не впевнена в собі, сором’язлива, часто принижує свою значущість, оцінює себе нижче, ніж є насправді. При підтримці дорослого може оцінювати себе вище.	23,6	24,1
Реальний	Оцінює себе, спираючись на досвід власної діяльності; ставить мету, яку може досягти; в ситуації невдачі знижує рівень вимог до себе, а при успіхові – підвищує; усвідомлює власні уподобання; мотивує самооцінку, називаючи свої здібності, уміння, моральні якості.	18,2	22,5
Завищений	Завжди оцінює себе позитивно; проявляє егоїстичність, немотивовано перебільшує власні досягнення.	34,6	29,3

Дані малюнків будуть використані при доборі умов та методів, що сприятимуть підвищенню рівня пізнавальної активності дітей.

Отримані експериментальні дані дали змогу визначити: експериментальною групу № 1, з якою буде проведено роботу, спрямовану на формування пізнавальної активності дошкільників та контрольною групу № 2, в якій подібна робота буде проводитися за звичайною програмою виховання та навчання дітей старшого дошкільного віку. З дітьми експериментальної групи робота буде проводитися за спеціально визначиними умовами для стимулювання пізнавальної діяльності та активності дітей цієї групи.

Страницы: 1 2 3 4 5

Цікаве про педагогіку і навчання:

Різноманітність змісту та характеру навчальних завдань
Для організації самостійної роботи на уроках учитель використовує вправи різного змісту і характеру. Мета організації самостійної роботи визначає її зміст і методику. Тому види самостійних завдань на ...

Система формування особистості молодшого школяра у працях В. Сухомлинського
В. Сухомлинський, усю багатогранну спадщину якого пронизують ідеї справжнього гуманізму, звертав увагу на піклування людини про людину, відповідальність людини за людину, відповідальність людини пере ...

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Виявлення рівня пізнавальної активності старших дошкільників

Головні теми