Умови формування пізнавальної активності старших дошкільників засобами творчих завдань

Встановлено залежність між рівнем пізнавальної активності старших дошкільників і рядом чинників:

особливості пізнавальної діяльності дітей (уміння уважно слухати, розуміти новий матеріал, запам’ятовувати його, встановлювати зв’язки з попередніми знаннями; застосовувати набуті знання, уміння й навички у своїй практичній діяльності);

особливості спілкування дитини з дорослими та однолітками (статусні позиції у цих соціальних утвореннях);

характер самооцінки старших дошкільників;

особливості організації пізнання дітей старшого дошкільного віку під час занять та у повсякденному житті.

Визначено умови формування пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку засобами творчих завдань, які проходять три умовні етапи взаємодії дитини з дорослим при вирішенні творчих завдань:

перший етап – вирішення творчих завдань в умовах індивідуальної взаємодії дорослого і дитини;

другий етап – вирішення творчих завдань в умовах колективної взаємодії дитини з дорослим та групою однолітків;

третій етап – широке впровадження творчого пошуку і реалізації творчих задумів.

Кожен з цих етапів підпорядковується чіткій меті і визначеним завданням діяльності дорослих і дошкільників, а також передбачає всебічну підтримку і стимулювання пізнавальної активності дітей в умовах сім’ї.

Реалізація умов формування пізнавальної активності дітей старшого дошкільного віку засобами творчих завдань дала позитивні результати. Про це свідчить отримана на контрольному етапі експерименту динаміка рівнів пізнавальної активності дошкільників.

У дослідженні доведено правомірність гіпотези про те, що застосування у роботі з дітьми старшого дошкільного віку творчих завдань сприятиме позитивній динаміці пізнавальної активності при дотриманні відповідного методичного забезпечення.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Вікові етапи розвитку дітей за періодами
Перший рік життя в психологічній літературі названо періодом новонародженості. Він знаменує собою початок періоду немовляти і, як вважають вчені, головною особливістю його є відсутність поведінки діт ...

Індивідуальні психологічні особливості молодших школярів
Початок раннього вивчення іноземної мови містить у собі вагомі психологічні передумови для оволодіння молодшими школярами основами елементарної комунікативної компетенції. Найважливішими є такі чинни ...