Волонтерський рух студентів вузу як форма педагогічного впливу на виховання дітей у притулку

Педагогіка » Пошук форм роботи волонтерів з дітьми » Волонтерський рух студентів вузу як форма педагогічного впливу на виховання дітей у притулку

Сторінка 2

Основним методом педагогічного впливу на дітей студенти-волонтери обрали спілкування: щире, невимушене, правдиве, небайдуже. Потреба в спілкуванні є не просто нормальною людською потребою, вона є необхідністю у формуванні людини людиною. Отже, вона є для дитини-сироти тою можливістю розвитку, яку нічим не замінити.

Спостерігаючи протягом усього періоду дослідження за дітьми-сиротами і міжособистісними взаєминами, які при цьому утворюються, ми виявили певні особливості в їхньому спілкуванні, які можна поділити на три періоди:

по-перше, прибуття дитини до притулку та період адаптації;

по-друге, постадаптивний період;

по-третє, відносна стабілізація спілкування.

Перебування дітей у притулку впродовж усіх трьох періодів характеризується насамперед їхньою підвищеною збудженістю або, навпаки, загальмованістю. Серйозною перешкодою для встановлення позитивних взаємин дітей з однолітками і дорослими є та обставина, що діти прибувають у притулок регулярно. Отже, щоразу травмується психіка вихованців, які вже певною мірою адаптовані: з кожним новим прибулим вони знову пригадують і переживають момент свого прибуття.

Для першого, адаптивного, періоду спілкування, як показують наші спостереження, характерний стан розгубленості, безпорадності, невпевненості, дезорієнтованості в новому для дитини середовищі в цілому і в кожній ситуації зокрема. Цей період найбільш гострий, оскільки діти намагаються мимоволі зайняти відповідну «соціальну нішу» в новому житті. Стан депривації (незадоволення основних потреб), в якому перебувала дитина, ще більше загострюється. Дитина, залежно від віку, може плакати, кричати, намагатися сховатися, битися в істериці тощо. У цей період найбільш виражена потреба в спілкуванні з дорослими.

Під час постадаптивного періоду дитина зовні ніби вгамувалася, але ще невпевнено входить у спілкування з дорослими й однолітками. Даються взнаки попередній спосіб життя, брак навичок позитивного спілкування. Саме від уміння та особистісних якостей вихователя, стилю виховання залежить тривалість цього періоду, формування позитивних рис у стосунках.

Налагодження стосунків між дітьми-сиротами - тривалий процес: від появи у дітей потреби в простому спілкуванні з дорослими до позаситуативного, мовленнєвого спілкування. І саме в цей період дуже продуктивною виявилася допомога студентів-волонтерів. Відвідуючи притулок, студенти все частіше затримувалися з дітьми, грали з ними в різні групові і рольові ігри, намагалися зрозуміти і задовольнити бажання дітей у спілкуванні. Згодом це дало позитивні результати. Все частіше діти намагалися не тільки спілкуватися з різними студентами, а усамітнитися з одним з них, щоб повідати своє особистісне, спитати поради або поділитися своїми успіхами, іноді болем, доторкнутися чи обійняти людину, яка її вислуховує, приймає близько до серця її проблеми. Вони по-дорослому серйозні, спостережливі, прискіпливі, одразу відчують фальш. Ось чому з ними повинні працювати люди, яким проблеми цих дітей не байдужі.

В ході дослідження нами використовувалися методи спостереження та бесіда. Результати дослідження зведені у таблиці 3.1.

Таблиця 3.1

Особливості поведінки дітей до і після педагогічного впливу волонтерів (період спостереження – рік)

п/п

Ім’я дитини

Вік дитини

(років)

Деякі фактори з попереднього життя дитини

Особливості поведінки при першому контакті

Результати змін в поведінці дітей

через рік

1.

Ігор

5

Знайшли на вулиці

Плутішка, вміє маніпулювати, в спілкуванні нещирий, неактивний

Охоче йде на контакт, любить малювати, слухати різні історії

2.

Коля

6

Батьки позбавлені батьківських прав

Замкнений, намагається уникнути контактів

Добре спілкується тільки з однією студенткою, довіряє їй свої таємниці. З іншими спілкується не дуже охоче

3.

Настя

5

Сирота, має тітку

Охоче йде на контакт, любить розповідати

Поведінка практично не змінилася, охоче спілкується, любить рухливі ігри

4.

Соня

5

Виховувала бабуся

Часто усамітнюється і плаче

Тихенька, любить малювати, співати, теж обрала для себе одну із студенток

5.

Артем

7

Сирота, відвідує якийсь чоловік, що вважає себе батьком

Пишається тим, що в нього є батько, вихваляється

Більш стриманий у спілкуванні і емоціях, є свої таємниці, які повіряє студенту

6.

Вова

6

Батьки позбавлені батьківських прав

На контакт не йде, але далеко не відходить

З задоволенням спілкується зі студентами, любить гратися

7.

Аня

4

Батьки позбавлені батьківських прав

Любить бути у центрі уваги, маніпулює всіма, схильна до істерик, капризів

Відбулися позитивні зміни в поведінці і спілкуванні, мріє про нових батьків

8.

Дима

6

Батьки позбавлені батьківських прав

Похмурий, неговіркий, самітній

Більше часу проводить з іншими дітьми, стриманий у спілкуванні з незнайомими людьми

9.

Олена

6

Сирота

Боязлива, недовірлива

У спілкуванні з волонтерами відкрита

10.

Валера

11

Знайшли на вулиці

Активний у спілкуванні, показушний, вважає себе дорослим

Має добру душу, намагається допомагати, обрав в друзі студентку і ревниво ставиться до її контактів з ін. дітьми

Страницы: 1 2 3

Цікаве про педагогіку і навчання:

Мета вивчення зарубіжної літератури
Головною метою вивчення предметів „Зарубіжна література”, в загальноосвітній школі є залучення учнів до найвищих досягнень національної та світової літератури і культури, національних і загальнолюдсь ...

Розвиток умінь розв’язувати складені задачі
Формування й розвиток умінь в учнів початкових класів розв'язувати задачі забезпечуються дотриманням загальних методичних вимог у роботі над задачами, а також деякими спеціальними прийомами, які конк ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net