Тісна взаємозалежність фізичного і психічного розвитку дітей у перші три роки життя

Педагогіка » Проблеми виховання дітей раннього віку в умовах родини. Форми надання педагогічної допомоги родині » Тісна взаємозалежність фізичного і психічного розвитку дітей у перші три роки життя

В результаті виховання і навчання відбувається швидкий фізичний і психічний розвиток. Своєчасно розпочате правильне виховання в період раннього дитинства забезпечує дитині бадьорий стан, її повноцінний фізичний і гармонійний психічний розвиток. Правильне виховання є однією з умов повноцінного фізичного розвитку дітей. Наприклад, недостатня довжина тіла дитини може визначитися не тільки на недостатньою кількістю білків, вітамінів у харчуванні дитини, але й зниженою рухливістю дитини, відсутністю умов, що стимулюють її рухи. У нерозвинених в нервово-психічному відношенні, нерухомих, млявих, мало емоційних дітей часто спостерігається недостатній загальний фізичний розвиток і слабке здоров’я. Велике значення для фізичного розвитку і здоров’я дитини мають апетит, повноцінний сон. Однак сьогодні дуже часто в сім’ї діти відмовляються від їжі, погано сплять, що є результатом неправильного виховання. Прогулянка, яка так потрібна дітям, позитивно впливає на стан здоров’я тільки за умов, коли у дитини цікава прогулянка, якщо вона має можливість грати, бігати, стрибати тощо. Якщо дитина ослаблена, багато хворіє, вона як правило, відстає у фізичному розвитку (ознаки: зріст, маса тіла, млявість і дратівливість, примхливість). На деякі сторони поводження дитини накладають відбиток уродженні особливості її нервової системи (ВНД)

Темпи фізичного і психічного розвитку в ранньому віці високі, але формування усіх органів і систем ще не завершено, і тому їх діяльність недосконала. Так, нервові процеси характеризуються недостатньою силою, урівноваженістю і рухливістю, недостатньо сформовані процеси внутрішнього гальмування, що певним чином впливає на поведінку дітей. Вони легко стомлюються, емоційний стан їх нестійкий, що часто стає причиною вередування, виникнення конфліктів між дітьми.

У ранньому віці необхідно створювати оптимальні умови для ритмічного протікання нервових процесів. Неприпустимі, наприклад, є перевантаження дитячих груп. Впродовж дня дитині 1,5-3 років потрібно дати можливість пограти самому або в присутності 1-2х дітей. Тривалість активного пильнування наростає поступово. При швидкому темпі розвитку і недосконалій нервовій системі це дозволяє уникнути перевтоми дітей. Чим молодша дитина, тим швидше вона розвивається, тим частіше й більше спить. Аналіз вищезгаданого вимагаємо регулярно (на першому році раз на місяць, а на 2-у і 3-у році життя раз у квартал) оцінювати фізичний і психологічний розвиток дітей за показниками нервово-психічного розвитку і систематично контролювати засвоєння кожною дитиною матеріалу.

Названі вище особливості передбачають організацію індивідуального підходу до кожної дитини з урахуванням особливостей її нервової системи, рівня фізичного, розумового розвитку, що в свою чергу допоможе вихователю вирішувати завдання, визначені програмою виховання і навчання в дошкільному закладі.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Використання рольових ігор на уроках іноземної мови
Використання різних ігор на уроці іноземної мови сприяє оволодінню мовою в цікавій формі, розвиває пам'ять, увагу, кмітливість, підтримує інтерес до іноземної мови. Ігри на уроках іноземної мови можн ...

Реалізація принципів навчання в початковій школі як психолого-педагогічна проблема
Усвідомлення навчального процесу як соціально-педагогічного явища сприяє якісній його організації та проведенню. На відміну від «процесу навчання» дидактична категорія «навчальний процес» охоплює всі ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net