Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Педагогіка » Засоби реалізації принципу доступності у навчальному процесі початкової школи » Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Сторінка 2

Доступно побудувати навчання означає постійно спиратися на найвищу ступінь розумових можливостей учнів в певний момент з метою постійного її підвищення.

Спостерігаючи за вчителями різних шкіл, різних класів можна сказати, що педагоги використовують принцип доступності на уроках. Для того щоб учні змогли краще засвоювати навчальний матеріал, потрібно використовувати різноманітні методи навчання (пояснення, бесіду, демонстрування, проблемні запитання, наочність, ).

Застосувавши на навчально-виховній практиці в школі принцип доступності, я дішла до наступного висновку: якщо правильно застосовувати і використовувати принцип доступності в навчанні, то засвоєння знань, умінь і навичок буде проходити значно швидше і ефективніше.

Тема: Різноманітність живих організмів. Зелене диво планети.

Розпізнавання рослин.

Мета: Знайомити з різноманітністю живих організмів, зі значенням рослин для людини; вчити робити аналіз, висновки; розвивати творчі здібності, вміння працювати в групі, в парі, розвивати загальний кругозір, здатність до самоаналізу; виховувати бажання здобувати знання, розуміння необхідності берегти рослини.

Обладнання: костюм інопланетянина, малюнки „П’ять царств живої природи”, презентація „Зелене диво України”, деформовані речення, таблиці „Доповни речення”, Рослини для дослідів, закладений дослід – проросла насінина.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Прекрасно, коли людина вміє фантазувати. Закрийте очі і уявляйте, а я спробую втілити в життя чиюсь фантазію.

Звучить музика. З’являється інопланетянин.

- Привіт. Звідки ти такий?

- Я з планети Кулумкий.

- Дуже раді. Шолом свій

Можеш зняти, друже.

- Стій!

Кисню там у нас немає!

- А тут його вистачає.

- Як же це ви так зробили?

- Землю ми озеленили.

- Бачив я зелене диво!

- Так що дихай тут сміливо!

Шановний жителю планети Кулумкий. Сьогодні ти дізнаєшся, як врятувати свою планету.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

- Що названо зеленим дивом нашої планети?

- І чому ж так назвали рослини? (Вони виробляють кисень).

Якраз про рослини сьогодні у нас і піде мова.

1. Різноманітність живих організмів.

На дошці малюнки.

- Що відрізняє живі організми від неживої природи.

Читання підручника.

2. Сьогодні мова піде про рослини. Без них ми не уявляємо свого життя.

Презентація.

Пошукова робота. Що виготовляють з деревини, бавовнику, льону.

Підручник.

3. Закріплення.

Робота в групах.

Складіть деформовані речення і ви прочитаєте значення рослин для людини.

Рослини виробляють нам кисень.

- І через це їх називають

Рослини дають продукти харчування.

- Які, крім тих, що були в презентації?

Рослини нас лікують.

Рослини дають нам матеріали.

- Що виробляють з льону, бавовнику, деревини?

Рослини прикрашають наше життя.

- Які з побачених занесені до Червоної книги України?

4. Аналіз результатів досліду.

Тільки уявіть, що з маленької зернини виростають високі сосни, стрункі берізки, різнокольорові айстри.

Подивимось на результати досліду, як проростала наша зернина.

- Що з’явилось першим?

- Чому корінь?

- Що було потрібне для проростання? (Вода, тепло, світло)

Завдання. Робота в парах.

Чи виросте повноцінна рослина, зацвіте? Чому ні?

(Немає поживних речовин, які є у грунті)

У нас на планеті все це є: тепло, світло, волога, грунт.

- В яку пору року все це є?

Ось тому рослини і ростуть саме в цю пору року.

5. Наукове відкриття.

Групова робота.

Роздати рослини.

Встановіть, з яких частин складається рослина.

Корінь;

стебло; квіти;

листя; плоди.

- Ви бачите, що у вас були різні рослини. Кажуть „Рослини різних видів”.

В Україні росте близько 16 000 видів рослин.

На Землі – близько 500 000 видів.

6. Доповни речення.

Я вдячний рослинам за те, що .

хто завдає рослинам шкоди, той .

7. перевір себе.

Перевірка по проектору.

Самоаналіз. Оцінювання.

ІІІ. Підсумок уроку.

Якби справді до нас потрапила інопланетна істота, що б вона сьогодні почула таке, що розказала б своїм родичам?

Що треба робити, щоб на нашій

навчання початковий клас доступність

Тема. «У чому секрет успіху» В. Чемерис «Чорна кішка, або «магічне число сім»

Мета:

- стимулювати самостійні судження учнів, опираючись на їхній життєвий та читацький досвід;

створювати сприятливі умови для індивідуального самовираження;

розвивати комунікативний потенціал, вербальні і невербальні засоби спілкування ( робота в парах, групах ), мислення, пам’ять;

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Цікаве про педагогіку і навчання:

Організація і методика проведення інформативних бесід про події з життя школярів як основної форми прояву реально-інформативної комунікації
З чотирьох форм прояву реально-інформативної комунікації в шкільних умовах пріоритетна увага повинна бути приділена інформативним бесідам про події з життя учнів як найважливішій формі навчання реаль ...

Історія і філософія
Для педагога-гуманіста вихованець і об'єкт його впливу, і в той же час суб'єкт, що володіє власною позицією. Звідси і діяльність педагога орієнтована на звернення-діалог з "Я" вихованця, на ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net