Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

У людей дуже великою популярністю користується число 7. У чому ж секрет? Виявляється, що число 7 відповідає обсягу короткотривалої пам’яті людини, тобто це та кількість предметів, ознак, яку ми спроможні запам’ятати відразу і на більш – менш тривалий час.

3. Створення асоціативного куща.

Де ми зустрічали цифру 7? Давайте складемо асоціативний кущ.

«Вовк і 7 козенят» 7 чудес світу 7 днів тижня

«Білосніжка і 7 гномів» 7 п’ятниць на тиждень

Квітка – семицвітка 7 кольорів веселки

7 раз відмір, а один відріж Семеро одного не ждуть

Прочитавши твір В. Чемериса, ми дізнаємося, чи насправді число 7 магічне.

V. Опрацювання твору В. Чемериса «Чорна кішка, або магічне число «7».

1. Словникова робота.

- Сьогодні нам треба знати такі слова. ( Показую ). Думаю, що ви не всі їх знаєте. У лівій колонці слова з тексту, а в правій – їх пояснення.

Навмисно мовчати

Квапливо слідкує

Наврочити допомогти

Отакезний швидко, поспіхом

Невдача величезний

Підстерігає поразка

Зарадити біді зглазити

Нікому анічичирк спеціально

- Пограємось? Я вам кажу визначення, а ви кажете слово. Граємося з дівчатками.

Тепер навпаки: я кажу слово, а ви кажете визначення. Це завдання – для хлопчиків.

2. Первинне ознайомлення з твором. Перевірка первинного сприймання.

- Починаємо знайомство з текстом. Відкрийте сторінку 128. Читаємо комбінованим способом. Починаю я, задаю вам швидкість.

( Читання комбінованим способом ).

Сподобався твір?

Назвіть дійових осіб твору.

Який цей твір за жанром: казка чи оповідання? Чому?

Хвилинка відпочинку.

- А зараз відпочинемо. Фізкультхвилинку проведе Інна. ( Рухи під мелодію пісні «Черный кот» ).

3. Вибіркове читання.

Знайдіть, в якому реченні описано хазяйку Пуми? ( «Двері йому відчинила незнайома жінка – висока, сувора на вигляд, в отакезних окулярах». ).

Як вона підкреслила таємничість своїх порад? ( «Жінка приклала палець до вуст і, озирнувшись, зашепотіла…» ).

Прочитайте, яку таємницю розкрила жінка Василькові. ( «Як тільки чорна кішка перебіжить дорогу…» ).

Знайдіть діалог Василька з учителькою. З якою інтонацією можна прочитати слова хлопчика? ( «Та вчи-ив…» ).

Прочитайте діалог хлопчика з жінкою без слів автора.

Які слова треба було промовити і що зробити Василькові, щоб чорна кішка не зурочила? ( «Щоб чорна кішка не зурочила…» ).

4. Аналіз змісту твору.

- У яку прикмету вірив Василько?

- Звідки він її дізнався?

- А чи добре хлопчик вивчав правила? Які відмінки він плутав? А ми не плутаємо їх? Чим же відрізняються ці відмінки?

- Чому жінка сказала, що «один» - просте число, а «сім» - магічне?

- Що насправді допомогло Василькові?

- У чому полягає магія числа 7?

- Що хорошого ви бачите у тому, що хлопчику перебігла дорогу кішка?

- Чи слід вірити прикметам?

5. Творча лабораторія.

- У вас на партах є роздруковані завдання. Вам потрібно встановити послідовність подій. Не забувайте правила роботи в групах.

Встановіть послідовність подій.

«І що б ви думали: найвищу оцінку одержав!»

«Знову ти, Моргайте, не вивчив відмінки іменників».

«Твоїй біді можна зарадити».

«А Василько мовчить. Таємниця ж!»

«Двері йому відчинила незнайома жінка».

Як у дворі з'явилася Пума, Василькові перестало щастить».

«А яке маг…магічне слово? Скажіть, будь ласка!»

( Презентація роботи ).

- Повернемось до наших ілюстрацій. Відшукайте речення, в якому є ці слова. ( Показую ілюстрацію, а діти відшукують речення з тим словом, яке запам’ятали ).

5. Робота в групах.

Пропоную вам об’єднатися в групи за допомогою квіток, що є у кожного. Зі своєю маленькою квіточкою знайдіть стіл, де розквітла така ж велика квіточка. Таким чином у нас утвориться 4 групи. Завдання ви знайдете в конвертах. На виконання завдання – 3 хв

Але перш, ніж ми будемо працювати, згадайте правила роботи в групах.

1 група: Скласти сенкан до слова «кішка».

2 група: З тексту вибрати головне і ознайомити з ним усіх учнів.

Цікаве про котів

Кіт – це тваринка, яку дуже люблять люди. З ним пов’язана величезна кількість прикмет і прислів’їв. По – різному складалася доля кота. В одних країнах він був священною твариною. В інших – втіленням нечистої сили, і його знищували. Особливо дісталося чорним котам. У фольклорі різних народів можна знайти повір’я, пов’язані саме з чорними котами.

У Північній Англії вважалося, що чорний кіт приносить в дім щастя.

Шотландська прикмета говорить: «Чорний кіт на порозі – достаток в домі».

Російська прикмета: «Кіт, собака і півень чорної масті оберігають дім від злодіїв».

Цікаве про педагогіку і навчання:

Визначення поняття „здоров`я” людини, його компоненти та передумови
Сучасні уявлення світової науки стосовно феномена здоров`я людини ґрунтуються на новому розумінні актуальності проблеми виживання людства взагалі. Наприкінці ХХ століття лідери світової науки залучил ...

Правила техніки безпеки під час виконання фізичних вправ
Під час занять фізичними вправами слід додержуватися правил техніки безпеки. Велике значення має підготовка місць занять, наявність підготовленого справного спортивного обладнання і інвентарю. Спорти ...