Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Педагогіка » Засоби реалізації принципу доступності у навчальному процесі початкової школи » Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Сторінка 6

1. Повідомлення теми уроку.

2. Розгляд геометричних фігур.

3.Бесіда .

Ви вже вмієте обчислювати периметр фігури. В яких одиницях вимірюють периметр квадрата ?

А зараз ми накладемо фігури одну на одну. При накладанні фігур діти визначають , яка поверхня більша, а яка менша. Поверхня цих фігур називається площею.

Площа - це величина, яку можна не тільки порівнювати,а й вимірювати.

(порівнюємо фігури в книжці № 466).

Довжина і ширина теж вимірюється в сантиметрах.

Площа квадрата зі стороною 1см = 1 сантиметр квадратний.

( Правило у № 467)

Діти визначають скільки квадратрних сантиметрів і даних фігурах :

1 см.кв.;7 см.кв.; 9 см.кв.; 6 см.кв.; 8 см.кв.

4.Робота з індивідуальними картками.

• У кожного з вас є завдання на картці. Вам потрібно визначити скільки см.кв. у фігурі і записати.

• В парах перевірити правильність виконання.

5. Виконання прикладів №468 з коментуванням , повторюючи правила множення і діленні на 10, 100, 1000.

6 700 х 6 = 40 200 2700 000 х 3 =810 000

8 х 83201 =665 608 5 х 3020 = 15 100

17 005 х 8+28786= 136 040 + 28 786 = 164 826

4207 х 6 – 3019 х 2 = 25 242 – 6 036 = 19 204

ІV. Фізхвилинка.

6. Робота над задачою № 469.

Розв’язок 1. 100 : 5 = 20 ( с.)

2. 100 : 4 = 25 (с.)

3. 25 + 20 = 45 (с.)

4. 90 : 45 = 2 ( дн.)

Відповідь: за два дні оператори наберуть 90 сторінок.

7. Самотійна робота . Приклади № 465 .

6 х 60 : 30 = 12 12 х 2 х 3 + 28 = 100

80 + 40 х 7 = 360 800 : ( 40 х 2 ) + 100 = 110

У. Закріплення вивченого матеріалу

8. Скласти і розв’я зати задачу за малюнком.

Умова. Одна фігура має 10 см.кв., а друга 5 см.кв. Скільки сантиметрів квадратних у двох фігурах?

VІ. Підсумок уроку.

1. Над чим ми сьогодні працювали?

2. Що таке см.кв. ?

3. Що таке площа ? ( Це поверхня фігури, яку можна порівнювати і

вимірювати.

VІІ. Домашня робота.

Задача № 470. ( на рух)

Приклади № 471.

Тема: Будова слова. Узагальнення

Мета: Систематизувати знання учнів з теми «Будова слова». Перевірити рівень сформованості навичок розбору слова. Розвивати навички спостереження, аналізу зіставлення і уміння робити висновки та узагальнення. Розвивати творче мислення, уяву учнів. Шляхом групової роботи виховувати взаємоповагу, почуття відповідальності за успіх спільної праці.

Обладнання: планшети для виконання групових завдань, перфокарти для індивідуального тестування, телевізор, ілюстраційний матеріал.

Хід уроку

I. Організація класу

Діти: От і все, дзвенить дзвінок, в гості йде до нас урок.

Вчитель: Доброго ранку всім! Кому дозволимо сісти першими? Дівчаткам. Правильно! Спочатку краса, а потім сила. З хорошим настроєм, бажанням показати свої знання, починаємо урок рідної мови. Посміхніться один одному. Бажаю вам успіхів.

Девіз уроку

Схили голівку до праці мерщій,

Ти всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

II. Оголошення теми та мети уроку

Вчитель: Ми закінчили вивчати тему «Будова слова». Сьогодні, діти, ми всі теоретичні знання використаємо на практиці. Покажемо, як ми вміємо працювати в групах. Але спочатку розподіліться на групи, склавши пазли.

Вчитель готує листівки, які розрізані на певну кількість частинок (відповідно кількості учнів у групі). Учні беруть частинки, складають листівку і об’єднуються у групи.

Вчитель: А тепер повторимо правила роботи в групах, (правила демонструються на екрані)

Виявляйте дружнє ставлення один до одного. Пишайтеся своїми партнерами - це запорука успіху.

Розподіляйте завдання між членами групи в залежності від їх бажань та можливостей.

Кожен повинен відповідати за свою частину спільної справи.

Ніхто з партнерів не має права наполягати тільки на своєму варіанті рішення завдання, прислухайтеся до всіх членів групи.

Треба йти на компроміс заради успіху спільної справи.

Психологічний тренінг

(Учні показують рухами все те, що їм говорить вчитель)

Вчитель: Сядьте зручно, закрийте оченята. Візьміться за руки. Уявімо, що ми на подвір’ї. Випало багато снігу. Сонечку набридло сидіти у своїй хатинці і воно посилає нам свої промінці. Вони торкаються вашого обличчя, пестять його. Доторкніться до них. Ми простягаємо ручку, щоб зловити промінчик, але відчуваємо, що на руці сніжинка. Вона замерзла, давайте її зігріємо. Від нашого тепла вона розтанула. Потремо свої долоні з силою, щоб відчути в них тепло. Притуліть свої долоньки до долоньок товариша і скажіть один одному свої побажання: «Я дарую тобі своє тепло. Будь добрим, щирим, милосердним»

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Цікаве про педагогіку і навчання:

Основні вимоги до навчальної діяльності
1. Навчальна діяльність повинна бути різнобічно мотивованою у стосунку до вчителя й учня, тобто в учителя повинно бути прагнення краще навчати, а в учня - краще та старанно вчитись. Під умотивованіст ...

Феномен, національно культурні традиції українського народу
Поняття "Традиції" походить від латинського traditio, що в перекладі означає - передача. Кожне покоління входить у життя через освіту, виховання, соціалізацію, самопізнання і самотворення і ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net