Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Педагогіка » Засоби реалізації принципу доступності у навчальному процесі початкової школи » Методичні рекомендації щодо реалізації принципу доступності в навчальному процесі сучасної початкової школи

Сторінка 7

- Сонечко залишило вам свої промінчики. За кожну правильну відповідь, або правильно виконане завдання ви будете брати собі із скриньки по промінчику. А в кінці уроку підрахуємо їх і поставимо оцінки.

III. Перевірка домашнього завдання

(Виконання вправ щодо морфологічного конструювання за таблицею «Морфемні моделі»)

День, ніч, піч, сад, лід, сніг, кінь

Зима, школа, море, поле, мама

Сніжок, дубок, молодець, дружок

Земляний, читання, суничка, книжка, лисичка

Посадка, написаний, заметений, перемітний

IV. Каліграфічна хвилинка

Вчитель: Починаємо урок хвилинкою каліграфії. Подивіться, які гарні сніжинки залетіли до нашого класу. На них ви знайдете окремі склади, які спробуйте скласти у слова і каліграфічно прописати.

1 група - складає звукову модель слова заметіль

заметіль -7 зв., 8 б.

2 група - добирає споріднені слова до слова заметіль (замети, замести, мести, мело, метелиця)

3 група - добирає синоніми до слова заметіль (віхола, хуга, хуртовина, метелиця)

Перевірка: по одному учню з групи.

V. Актуалізація опорних знань

Вчитель: Сьогодні у нас підсумковий урок за темою: «Будова слова».

Пригадати значення вивчених термінів допоможе «Мозкова атака».

З яких частин (морфем) складається слово?

(Учні: із основи і закінчення)

Що таке закінчення і як його визначити?

(Учні: Закінчення - це змінна частина слова. Щоб визначити закінчення, треба змінити слово за питаннями)

3. Що таке основа слова?

(Учні: Частина слова без закінчення - основа)

4. Префікс - це?

(Учні: Префікс - частина основи, що стоїть перед коренем)

Спільна частина споріднених слів? ( Учні: Це - корінь слова)

Як визначити корінь слова?

(Учні: Треба дібрати до нього спільнокореневі слова)

7. Де в слові знайти суфікс?

(Учні: Суфікс стоїть після кореня перед закінченням)

8. Які частини основи утворюють нові слова?

(Учні: префікс і суфікс відповідають за утворення нових слів)

Під час «Мозкової атаки» вчитель відкриває лист паперу, на якому намальований круг.

Вчитель: Щоб обличчя цієї людини мало вираз, треба домалювати на ньому графічні позначки різних частин слова.

Один учень виконує завдання, називаючи графічні позначки основи, закінчення, кореня, суфікса і префікса.

Вчитель: Погляньте, діти! Цей кумедний чоловічок посміхається до вас і бажає успіхів.

VI. Подорож країною Морфологією. Тренувальні вправи

Завдання № 1 «Робота з деформованим текстом»

Вчитель відкриває дошку, на якій написаний деформований текст. У дітей картки з таким самим текстом.

Випав перший сніг. Пухнастий килимом вкрилася поля. Занесло сніг траву. Дні і ночі співають свою сумна пісню холодний вітер

Вчитель: Подивіться уважно, що ви бачите на дошці? (Учні: набір слів) А що треба зробити, щоб відновити зв’язок слів? (Учні: Змінити закінчення у деяких словах)

По одному представнику від групи виходять і виправляють помилки

Вчитель: Що ж таке закінчення? Яку роль воно відіграє?

(Учні: Закінчення - це змінна частина слова, яка служить для зв’язку слів у реченні)

Фізкультхвилинка

(Під музику із мультфільму «Маша та Ведмідь» діти виконують синхронні рухи).

Завдання № 2 «Підбери слово до схем»

Вчитель: Під час фізкультхвилинки до нас із мультфільму прийшли листівки від Маші, Ведмедя та Вовка із завданнями «Підбери слово до схем» Виконайте їх та отримайте промінчики за правильні відповіді.

(Кожен лист має завдання та світлину автора. Див. додатки))

Діти отримують завдання для кожної групи

1 група - доберіть до поданих схем слова, що є назвами предметів, та утворіть з ними словосполучення

2 група - доберіть до поданих схем слова, що є ознаками предметів, та утворіть з ними словосполучення

З група - доберіть до поданих схем слова, що є назвами дій предметів, та утворіть з ними словосполучення

Завдання № 3 «Одягни корінь»

На переносній дошці прикріплені три сніговита, на звороті кожного завдання

Підпис: -сніг-;		-зим-;		-ліс-

Вчитель: А тепер послухайте, які цікаву історію розказали мені сніговички із лісу. Багато років тому жив-був собі корінь «Сніг». Знайшли його люди і почали думати, що з ним робити. А корінь їм і каже:

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Цікаве про педагогіку і навчання:

Професійно важливі якості педагога, працюючого з колективом
Напевно кожний педагог пам’ятає свій перший урок у школі, перше знайомство з класом. Кожен вчитель пам’ятає перше відчуття схожості, нероздільності всіх тих дітей, які дивляться на вас розплющеними о ...

Розумове виховання - складова теорії виховання всебічно розвиненої особистості
Розумове виховання - одна із найважливіших складових системи всебічно розвиненої особистості. Сухомлинський вважав, що воно передбачає набуття знань, і формування наукового світогляду, розвитку пізна ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net