Програма і методика виховання цінностей засобами використання художньої літератури

Педагогіка » Формування цінностей засобами художньої літератури у дітей старшого дошкільного віку » Програма і методика виховання цінностей засобами використання художньої літератури

Сторінка 2

- суб’єкт – суб’єктивний стиль спілкування.

На заняттях ми використовували читання, розповідання, розігрування художніх творів, обговорення у бесідах їх змісту, якостей характеру та поведінки героїв, виокремлення головних цінностей, про якій йшла мова; розповіді з особистого досвіду дітей, розв’язання ситуацій морального вибору,дидактичні ігри.

Для занять ми обрали такі твори художньої літератури:

- Приказки та прислів’я;

- Загадки;

- Байки:О. Михайленко «Як стати здоровим?»

- Казки й оповідання:« Краса душі» М. Андріанова, « Снігова королева» Г . Андерсен, « Про котика і півника», «Лисичка та журавель», «Ріпка»,«Серце матері», О.Лопатіна «Чарівна квітка», В.Сухомлинський «Лист до батька», «Найласкавіші руки», Г. Кирпа «Хто кращий за всіх?»Л. Толстой «Кісточка», М. Носов «Фантазери», « Розповідь про невідомого героя» С. Маршака;

- Вірші: « Щоб здоровим бути» Н.Красоткіна «Краса природи – справжнє диво», « Не будь козою» П. Воронько, « Предківське коріння» І. Веремійчика, «Казка про дружбу» Н. Красоткіна, «Облітав журавель» П. Воронька.

Таблиця 2.3

Програма формування цінностей у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури

Тема заняття

Мета та хід заняття

1

Здоровим бути – весело жити

Мета: Ознайомити дітей з поняттями життя та здоров’я, що це найбільше багатство людини; Розкрити дивовижну красу і щастя людського життя. Допомагати відчуття почуття радості від того, що ми живемо і почуття вдячності тим, хто подарував життя. Поглибити знання дітей про свій організм, та засоби покращення здоров’я ( загартування, дотримання правил гігієни, здорового харчування). Розвивати у дітей активну життєву позицію, бажання бути здоровим. Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя, піклуватись про близьких людей.

(Вихователь виступає в ролі бабусі-знахарки)Розв’язання проблемних ситуацій: «Лялька: хто вона?» (аналіз схожого та відмінного між людиною і лялькою); « Квітка і людина, що між ними спільне?»;

Пояснення поняття життя;

Бесіда за змістом прислів’їв : які люди, таке і життя буде; де мир і совіт, там життя, як маків цвіт;

Читання та бесіда за змістом байки О. Михайленко «Як стати здоровим?»;

Пояснення поняття здоров’я;

Фізхвилинка;

Бесіда за змістом прислів’я « Немає щастя без здоров’я»;

Читання вірша « Щоб здоровим бути», та бесіда за змістом;

Подорож до країни Здоров’я: дидактична гра « Хто буде здоровий?», «Загадкіно»

Узагальнення: Життя – це велике щастя. Спасибі тим хто нам його дав. Ми будемо берегти своє життя, а отже і берегти своє здоров’я. І почнемо турбуватись про нього прямо зараз, ось вам смачні та корисні яблучка. Пригощайтеся, будь-ласка. На здоров’я!

2

Краса навколо, краса у нас

Мета: Познайомити дітей з поняттям краси. Пояснити що буває краса природи, мистецтва, праці, людська (зовнішня і внутрішня). Формувати бажання милуватися природою та творами мистецтва. Розвивати спостережливість, уміння оцінювати, порівнювати, аналізувати. Виховувати почуття прекрасного, уміння бачити та розуміти красу навколишнього.

(Організовується подорож до світу Краси, де живе різна краса : краса природи, краса мистецтва, краса праці, краса слова, людська краса).

Хід заняття: Розповідь про красу (Що і чому ми можемо називати красивим.) ;

Перегляд презентації з фотографіями природи та розповідання вірша «Краса природи – справжнє диво» Н.Красоткіної з подальшою бесідою про краси природи;

Слухання музики «Казка» І. Берковича, та розгляд картині. Левітан «Березовий гай», А.Куїнджі «Березовий гай»,В.Непийпиво «Верба і осокір у весняній купелі» з розмовою про красу мистецтва, розповідання і бесіда за змістом вірша « Не будь козою» П. Воронько;

Розгляд виробів декоративно-прикладного мистецтва (вишиті рушники, серветки, розписаний посуд, вирізьблені скриньки). Бесіда про красу людської праці; Фізкультхвилинка;

Дидактична гра « Світ мій, дзеркальце, скажи .»

Бесіда про зовнішню і внутрішню красу людини, розігрування з допомогою театру петрушки казки « Краса душі» М. Андріанова.

Дидактична гра « Красиве чи потворне», заключна бесіда.

3

Праця

Мета: Формувати цінність праці для життя людини. Ознайомити з різноманітністю професій, розкрити їх значення. Виховувати повагу до працівників, до чужої праці. Розвивати бажання допомагати, приймати участь у праці дорослих.

Розповідання вірша « Предківське коріння» І. Веремійчика, бесіда за змістом;

Відгадування загадок про різні професії;

Бесіда «Для чого людям праця?»;

Фізкультхвилинка;

Дидактична гра « Коли я стану . То зроблю .»;

Дидактична гра « Інструмент для майстра»;

Пояснення прислів’їв : який майстер, така й робота; без труда, нема плода; майстера і справа боїться та ін.

Бесіда « Працьовитий і ледачий»;

Слухання аудіо запису вірша П. Воронько «Помагай».

Організація чергування до обіду.

4

Доброта – найвища чеснота

Мета: Розвивати уявлення про моральні якості людини. Формувати уявлення про те, що всі люди можуть бути добрими, гарними душею і вчинками. Створювати настрій радості від власних добрих вчинків. Виховувати доброту, турботливість, відповідальність.

Психогімнастика « Передай трішечки добра»;

Бесіда про добро, добре ставлення до людей, природи, речей.

Слухання аудіо казки «Снігова королева», обговорення добрих вчинків головних героїв, мотивів цих вчинків.

Фізкультхвилинка;

Входження в казку. Запропонувати дітям почергово виступити в ролі Герди чи Кая;

Дидактична гра «Допоможи герою стати добрим»;

Читання оповідання « Розповідь про невідомого героя» С. Маршака;

Бесіда про добрі вчинки, красиві слова;

Дидактична гра « Добре слово».

Заключна бесіда

5

Дружимо та граємось

Мета: розвивати уявлення про дружбу і товаришування як вияв людяності. Закріпити поняття: турбота, піклування, взаємодопомога. Розвивати прагнення добрих стосунків з людьми. Виховувати дружні і товариські взаємини, відповідальність за свої вчинки, здатність виявляти гуманність до іншої людини.

Бесіда про дружбу, про те хто такі друзі, обговорення правил дружби на основі прислів’їв та приказок.

Дидактична гра « Дружба починається з посмішки»

Дидактична гра «Опиши та відгадай друга»;

Розповідь притчі про силу дружби;

Фізкультхвилинка;

Дидактична гра « Хто друг, а хто ні»;

Інсценізація уривків казок « Про котика і півника», «Лисичка та журавель», «Ріпка»;

Розповідання вірша «Казка про дружбу» Н. Красоткіна;

Заключна бесіда.

6

Ми любимо всіх, і всі люблять нас

Мета: формувати уявлення про любов до себе, до близьких, до природи, Батьківщини. Вчити оцінювати вчинки літературних героїв, однолітків. Стимулювати інтерес до навколишнього життя, до людей. Уточнити уявлення про добро і зло, чуйність, справедливість, сердечність. Виховувати прагнення любити батьків, ближніх, навколишній світ.

Розповідання приказок та прислів’їв;

Бесіда про добрі вчинки та добрих людей;

Розповідання та бесіда за змістом казки «Серце матері»;

Фізкультхвилинка;

Психогімнастика « Поділись любов’ю»;

Бесіда « Як показати свою любов». (До близьких, до друзів, до природи);

Дидактична гра «Оціни вчинок»;

Заключна бесіда.

7

Я - людина

Мета: збагачувати уявлення про людей, їхні взаємини, душевні стани. Розвивати чуйне ставлення до людей. Вчити розуміти емоції людини і відповідним чином реагувати на її ставлення. Поглиблювати уявлення про свої можливості, досягнення, розвивати почуття власної гідності.

Бесіда « Що таке душа людини?»

Розповіді з досвіду дітей «Коли я був щасливий»;

Подорож у країну Душевності; Обговорення прислів’їв та приказок;

Дидактична гра «Квітка душі»;

Фізкультхвілинка;

Розповідання казки з показом ілюстрацій О.Лопатіної «Чарівна квітка»;

Розповідь « Милосердя – ознака справжньої людини»;

Заключна бесіда - кожна людина має душу. Її потрібно берегти та поважати і у себе і у інших людей.

8

Моя сім’я

Мета: Розкрити самоцінність поняття «сім’я», «батьки», «рідні» як джерело життя та добра в душі і поведінці людини. Розвивати бачення краси близьких людей. Вдосконалювати морально-духовний досвід сімейного життя дітей.

Розгляд дерева і бесіда про родовід, сім’ю, батьків, рідних людей;

Читання та бесіда за змістом оповідання В. Сухомлинського «Лист до батька»;

Читання та бесіда за змістом оповідання В. Сухомлинського «Найласкавіші руки»;

Фізкультхвилинка;

Бесіда «За що нас люблять рідні»;

Розповідання оповідання Г. Кирпи «Хто кращий за всіх?»;

Заключна бесіда.

9

Моя Батьківщина

Мета: Вчити розуміти поняття «Батьківщина»; викликати бажання поповнювати свої знання про Україну; поглибити знання про народну символіку, державні символи. Виховувати почуття приналежності до свого народу, його духовної культури.

Запалення свічки, як символ любові та гордості за рідний край;

Розповідання дітьми знайомих віршів про Україну, Батьківщину, рідну землю;

Бесіда про Батьківщину, розповідання прислів’їв та приказок.

Дидактична гра « Сплети віночок»;

Фізкультхвилинка;

Розповідання та бесіда за змістом вірша «Облітав журавель» П. Воронька;

Дидактична гра «Склади пазл»;

Слухання гімну.

Заключна бесіда.

10

Чесність

Мета: формувати у дітей розуміння поняття «чесність», «чесна людина», «чесні вчинки», допомагати усвідомити значення чесності та правдивості в житті; розвивати вміння аналізувати свої вчинки. Вчити дітей говорити правду, сміливо нести відповідальність за свої вчинки. Пояснити різницю між не правдою і фантазуванням. Виховувати бажання бути чесним і правдивим перед собою та іншими людьми.

Бесіда про чесність, чесні вчинки, чесних і не чесних людей. Розповіді з досвіду дітей « Чи були ви не чесні?»;

Читання та бесіда за змістом оповідання Л. Толстого «Кісточка»;

Розповідання приказок та прислів’їв;

Фізкульхвилинка;

Слухання та аудіо запису оповідання М.Носова Фантазери, оцінювання дітьми вчинків героїв;

Заключна бесіда.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Цікаве про педагогіку і навчання:

Дидактичні умови використання ігор на уроках іноземних мов у початковій школі
Як свідчить досвід, потенційні можливості та ефективність педагогічної технології дидактичної гри визначаються сукупністю взаємопов’язаних дидактичних умов, які забезпечують її функціонування. Зістав ...

Сучасна система освіти
З кінця XIX століття у Великобританії працювали технічні коледжі, але їхні дипломи вважалися нижчими від академічного стандарту університетів. Лише з 1956 р., зі створенням Національної ради з присуд ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net