Експериментальне дослідження ставлень студентів до фізичної культури і спорту

Педагогіка » Формування ціннісного ставлення студентів до фізичної культури » Експериментальне дослідження ставлень студентів до фізичної культури і спорту

Сторінка 6

Таким чином, отримані результати свідчать про те, що навчальний предмет "Фізичне виховання" має недостатньо високий мотиваційний потенціал. Значна кількість чинників активності студентів стосовно цього предмету фактично не спрацьовує.

В контексті проведеного дослідження цікавим також є співставлення ретроспективних оцінок студентами навчального предмету "Фізична культура" у школі та їх відношення до аналогічного предмету "Фізичне виховання" у вищому навчальному закладі. Для цього через рік було проведено ще одне опитування з заданої проблеми (брало участь 144 особи). Відповідні дані (1 - оцінка шкільного і 2 - оцінка вузівського предметів з фізичної культури) наведені в табл. 3.2.

Як видно з наведених у таблиці даних, професійна необхідність шкільного і вузівського предметів визнається учасниками опитування майже на одному рівні, при незначному переважанні організації занять з фізичного виховання у вузі.

Таблиця 3.2

Порівняння ретроспективних оцінок студентами навчального предмету "Фізична культура" у школі та їх ставлення до аналогічного предмету "Фізичне виховання" у ВНЗ

Критерії оцінювання

Об’єкт оцінювання

Розподіл студентів за оцінками

5

4

3

2

1

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

1

ВНЗ

99

66,4

18

12,1

6

4,1

3

2,0

23

15,4

школа

87

58,4

13

8,7

16

10,7

10

6,7

23

15,4

2

ВНЗ

68

45,6

19

12,7

19

12,8

4

2,7

45

30,2

школа

95

63,7

24

16,0

17

11,4

1

0,1

12

12,8

3

ВНЗ

69

46,3

15

10,1

13

8,7

6

4,1

46

30,8

школа

64

42,9

18

12,2

13

8,7

11

7,4

43

28,8

4

ВНЗ

26

14,3

15

10,1

29

19,3

14

9,3

65

43,6

школа

60

40,3

29

19,3

15

10,1

13

8,7

32

21,6

5

ВНЗ

94

63,0

13

8,7

6

4,1

15

10,1

21

14,1

школа

97

65,1

24

16,1

17

11,4

3

2,0

8

5,4

6

ВНЗ

123

82,6

19

12,7

2

1,3

1

0,7

4

2,7

школа

94

63,1

31

20,9

1

0,7

3

1,3

21

10,1

7

ВНЗ

83

56,4

42

28,3

12

8,0

3

2,0

8

5,4

школа

72

48,3

51

34,3

12

8,0

2

1,3

12

8,0

8

ВНЗ

94

63,1

22

14,7

17

11,4

3

2,0

13

8,8

школа

80

53,8

24

16,0

19

12,7

6

4,1

20

13,4

9

ВНЗ

67

45,0

30

20,0

16

10,8

9

6,0

27

18,2

школа

81

54,4

28

18,7

17

11,4

2

1,3

21

14,1

10

ВНЗ

45

30,3

21

14,1

19

12,7

3

2,0

61

40,9

школа

57

38,3

28

18,8

17

11,4

10

6,7

44

29,5

11

ВНЗ

89

66,6

27

18,2

18

12,1

3

2,0

11

7,4

школа

69

46,3

36

24,3

22

28,0

10

6,7

16

10,7

12

ВНЗ

84

56,5

28

18,8

14

9,3

3

2,0

20

13,4

школа

88

57,7

29

19,3

9

6,0

10

6,7

22

14,7

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Цікаве про педагогіку і навчання:

Етнопедагогічні засади формування національної свідомості молоді
Серед проблем, від розв'язання яких залежить здійснення національного відродження України, важливе місце належить формуванню національної свідомості. Це зумовлюється, насамперед, тим, що високий ріве ...

Організоване проведення великих перерв
Статутом середньої загальноосвітньої школи передбачена тривалість перерв між уроками – 10 хв., великої перерви – 30 хв.; допускається проведення замість однієї великої перерви двох перерв по 20 хв. п ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net