Експериментальне дослідження ставлень студентів до фізичної культури і спорту

Педагогіка » Формування ціннісного ставлення студентів до фізичної культури » Експериментальне дослідження ставлень студентів до фізичної культури і спорту

Сторінка 6

Таким чином, отримані результати свідчать про те, що навчальний предмет "Фізичне виховання" має недостатньо високий мотиваційний потенціал. Значна кількість чинників активності студентів стосовно цього предмету фактично не спрацьовує.

В контексті проведеного дослідження цікавим також є співставлення ретроспективних оцінок студентами навчального предмету "Фізична культура" у школі та їх відношення до аналогічного предмету "Фізичне виховання" у вищому навчальному закладі. Для цього через рік було проведено ще одне опитування з заданої проблеми (брало участь 144 особи). Відповідні дані (1 - оцінка шкільного і 2 - оцінка вузівського предметів з фізичної культури) наведені в табл. 3.2.

Як видно з наведених у таблиці даних, професійна необхідність шкільного і вузівського предметів визнається учасниками опитування майже на одному рівні, при незначному переважанні організації занять з фізичного виховання у вузі.

Таблиця 3.2

Порівняння ретроспективних оцінок студентами навчального предмету "Фізична культура" у школі та їх ставлення до аналогічного предмету "Фізичне виховання" у ВНЗ

Критерії оцінювання

Об’єкт оцінювання

Розподіл студентів за оцінками

5

4

3

2

1

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

К-сть

%

1

ВНЗ

99

66,4

18

12,1

6

4,1

3

2,0

23

15,4

школа

87

58,4

13

8,7

16

10,7

10

6,7

23

15,4

2

ВНЗ

68

45,6

19

12,7

19

12,8

4

2,7

45

30,2

школа

95

63,7

24

16,0

17

11,4

1

0,1

12

12,8

3

ВНЗ

69

46,3

15

10,1

13

8,7

6

4,1

46

30,8

школа

64

42,9

18

12,2

13

8,7

11

7,4

43

28,8

4

ВНЗ

26

14,3

15

10,1

29

19,3

14

9,3

65

43,6

школа

60

40,3

29

19,3

15

10,1

13

8,7

32

21,6

5

ВНЗ

94

63,0

13

8,7

6

4,1

15

10,1

21

14,1

школа

97

65,1

24

16,1

17

11,4

3

2,0

8

5,4

6

ВНЗ

123

82,6

19

12,7

2

1,3

1

0,7

4

2,7

школа

94

63,1

31

20,9

1

0,7

3

1,3

21

10,1

7

ВНЗ

83

56,4

42

28,3

12

8,0

3

2,0

8

5,4

школа

72

48,3

51

34,3

12

8,0

2

1,3

12

8,0

8

ВНЗ

94

63,1

22

14,7

17

11,4

3

2,0

13

8,8

школа

80

53,8

24

16,0

19

12,7

6

4,1

20

13,4

9

ВНЗ

67

45,0

30

20,0

16

10,8

9

6,0

27

18,2

школа

81

54,4

28

18,7

17

11,4

2

1,3

21

14,1

10

ВНЗ

45

30,3

21

14,1

19

12,7

3

2,0

61

40,9

школа

57

38,3

28

18,8

17

11,4

10

6,7

44

29,5

11

ВНЗ

89

66,6

27

18,2

18

12,1

3

2,0

11

7,4

школа

69

46,3

36

24,3

22

28,0

10

6,7

16

10,7

12

ВНЗ

84

56,5

28

18,8

14

9,3

3

2,0

20

13,4

школа

88

57,7

29

19,3

9

6,0

10

6,7

22

14,7

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Цікаве про педагогіку і навчання:

Особливості викладання за новою навчальною програмою з фізики для учнів 7-8 класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів 12-річної школи, затверджених наказом МОН України від 07.05.2007 №357, у 7 класі на вивчення фізики відводиться 35 годин ( ...

Проблема формування пізнавального інтересу в молодших школярів у педагогічній літературі
На сучасному етапі реформування освіти одне з головних завдань - створення необхідних умов для повноцінного розвитку і самореалізації кожного громадянина України. Запорукою ефективності навчальної ді ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net