Оцінка результатів формуючого експерименту може бути більш-менш достовірною лише за умов вихідної рівності груп, що залучені до експерименту. З такою метою перед початком формуючого експерименту було проведене відповідне анкетування. Порівнювався ряд показників, що відображають особливості вибору педагогічної професії.
У таблиці 3.9 наводяться дані, що характеризують мотиви вибору студентами відповідної професії (сама оцінка проводилася за 5-бальною шкалою: 5 - вплинув суттєво, ., 1 - зовсім не вплинув).
Таблиця 3.9
Значущість мотивів вибору професії вчителя студентами контрольної і експериментальної груп (за середньозваженою оцінкою)
Мотиви |
ЕГ |
КГ |
Подобається робота з дітьми |
3,1 |
3,5 |
Впевненість у своїх здібностях до цієї спеціальності |
3,5 |
4,3 |
Хотілося бути такою, як улюблена вчителька (вихователька) |
3,6 |
4,0 |
За рекомендацією осіб, що працюють за цією спеціальністю |
3,7 |
3,5 |
Сімейна традиція |
2,3 |
2,3 |
Порада друзів, знайомих |
1,8 |
1,9 |
Більша можливостей до вступу саме в цей навчальний заклад (невеликий конкурс та ін.) |
3,5 |
4,0 |
Хотілося мати будь-яку спеціальність, а цей варіант не гірший за інші |
2,4 |
2,8 |
Бажання покращити стартові умови для подальшого вступу до більш престижного вузу |
3,2 |
3,3 |
Навчання саме за цією спеціальністю, в цьому навчальному закладі надає можливість навчитись багато чому, що надалі буде корисним у житті |
4,1 |
4,0 |
Приваблює зміст та структура професійної діяльності |
2,9 |
3,6 |
Так склались обставини, що іншого вибору не було |
3,1 |
2,7 |
Як видно з наведених у таблиці даних у контрольній груш більш представлені мотиви уподобання улюбленій вчительці, впевненість у своїх здібностях до цієї спеціальності, привабливість змісту та структури професійної діяльності. Тобто у студентів експериментальної групи мотиви власне професійного вибору представлені менше. В той же час показники прийняття рішення щодо вибору професії майже збігаються: 36,1% студентів експериментальної та 36,3% - контрольної прийняли рішення за 2 роки та більше, 14,5% та 5,4% - приблизно за рік, 47,3 % і 56,3% - менш ніж за рік до вступу. Рішення про вибір спеціальності за 2 роки і більше зробили 36,5% експериментальної та 27,3% контрольної групи, приблизно за рік -30,7 % та 47,3%, менше ніж за рік до вступу - 32,7% та 25,4%. Тобто, студенти контрольної групи дещо пізніше зробили свій професійний вибір, ніж експериментальної.
Цікаве про педагогіку і навчання:
Сутність, значення та різновиди есе
Есе - письмовий виклад індивідуальної позиції студента на проблему, що часто сполучається з викладом, орієнтованим на розмовну мову. Для підготовки студентові надається список тим, список обов'язково ...
Види позашкільних закладів
Згідно Постанови Кабінету Міністрів № 433 від 6 травня 2001 року "Про затвердження переліку типів позашкільних навчальних закладів" та відповідно до статей 12 і 13 Закону України "Про ...