Середній рівень (2) - жести в цілому досить помірні, але не зовсім органічні, не завжди адекватні ситуації, змісту спілкування, до деякої міри відволікають увагу співрозмовника.
Високий рівень (3) - жести пластичні, адекватні повідомленню, органічно вписуються в ситуацію взаємодії.
На початку роботи студентам І і III курсів було запропоновано оцінити один одного (тобто експертами виступали Інші члени академічної групи) І самих себе за даною схемою. Результати експертних оцінок з обліком тендерного аспекту представлений у табл. 3.12.
Таблиця 3.12
Розподіл студентів за рівнями сформованості показників зовнішнього вигляду (у %)
Курс |
Стать |
Кількість учасників |
Хода |
Поза |
Жести | ||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 | |||
1 |
чол. |
68 |
64,6 |
28,5 |
8,9 |
61,8 |
33,8 |
7,4 |
61,6 |
35,2 |
3,0 |
жін. |
95 |
32,5 |
45,2 |
18,8 |
32,5 |
42,1 |
25,3 |
30,5 |
45,2 |
23,2 | |
3 |
чол. |
76 |
40,8 |
36,9 |
22,3 |
36,9 |
48,8 |
14,3 |
38,3 |
51,4 |
10,3 |
жін. |
103 |
29,1 |
44,6 |
26,3 |
16,5 |
43,5 |
33,0 |
20,4 |
50,5 |
29,1 |
Як свідчать отримані дані, у більшості студентів переважають низькі і середні рівні прояву аналізованих показників. При цьому юнакам властиві більш низькі значення, ніж дівчатам, особливо на першому курсі. Деякою мірою це може бути зв'язане з тендерними відмінностями в темпах онтогенетичного розвитку. Відомо, що у дівчаток у підлітковому віці фізичний розвиток йде більш інтенсивно, тоді як багато хлопчиків починають фізично інтенсивно розвиватися тільки наприкінці підліткового віку, і цей розвиток не завжди завершується до моменту вступу в інститут. До третього курсу і юнаки, і дівчата в основному вирівнюються у своєму фізичному розвитку, що й знайшло відображення у вирівнянні розподілу експертних оцінок. У той же час значна кількість студентів при традиційному навчанні залишаються на низькому і середньому рівнях сформованості показників зовнішнього вигляду.
Цікаве про педагогіку і навчання:
Ґенеза досліджуваної проблеми
Розвиток демократичної української держави, соціально-економічні та культурні трансформації суспільства зумовлюють оновлення загальних освітніх процесів, формування нових концепцій розвитку особистос ...
Позакласна робота з математики
Найважливішою метою проведення позакласної роботи є розвиток інтересу до математики. Останніми роками в математиці виникли нові напрямки, які мають не тільки практичне значення, а й великий пізнаваль ...