Підвищення ціннісного ставлення майбутніх педагогів до фізичної культури під впливом формуючого експерименту

Заработок на криптовалютах по сигналам. Больше 100% годовых!

Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.

Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport

В той же час порівняння оцінок і самооцінок не дало очікуваних результатів (збільшення кількості студентів, які вважали, що впливовість на них певних мотивів вища, ніж на інших осіб) внаслідок того, що показники оцінки також підвищились, хоча і не за усіма параметрами. Помітне збільшення оцінок відбулося якраз за тими блоками мотивів, які цікавили нас найбільше: спілкування, пізнання, особистісного розвитку, покращення самопочуття, отримання корисних для життя умінь і знань. Рівень оцінок престижного, матеріального блоків майже не змінився, але кількість студентів, які вказували на більш високе напруження відповідних потреб, помітно зменшилось. Ми трактуємо це таким чином. Реалізований зміст експериментального викладання навчального курсу "Фізичне виховання" призвів до більш чіткого усвідомлення студентами не лише корисності цих занять, але й усвідомлення полімотиваційного характеру фізичної культури і спорту, їх реальних можливостей щодо забезпечення особистісного і професійного розвитку.

Розглянемо тепер, які ж саме мотиви найчастіше виступають у ролі системоутворюючих (домінуючих) чинників. Для цього кожне значення, що отримали окремі показники в індивідуальних відповідях студентів (максимальне значення складає 27 балів) переведемо у рівневі значення:

високий рівень (В) - 23 - 27 балів;

рівень вище середнього (ВС) - 18 - 22 бали;

середній рівень (С) - 13 - 17 балів;

рівень нижче середнього (НС) - 8 - 12 балів;

низький рівень (Н) - 3 - 7 балів;

мінімальний рівень (М) - 1 - 2 бали;

відсутність мотиву (В) - 0 балів.

Розподіл учасників дослідження за цими рівнями згідно зі ступенем представленості мотивів у індивідуальних відповідях надано у табл. 3.16.

Таблиця 3.16

Рівні прояву мотивів студентів до зайняття фізичною культурою і спортом

Цікаве про педагогіку і навчання:

Головні особливості системи розвивального навчання
Проблема розвивального навчання має глибоке історичне коріння. Її витоки - у педагогічній спадщині видатних педагогів гуманістів ХVII-XIX століття – Я.А.Коменського, Ж.-Ж.Руссо, Й.Г.Песталоцці, А.Діс ...

Методика експериментального дослідження
З метою визначення стану використання засобів народознавства в екологічному вихованні учнів початкових класів, був проведений констатуючий експеримент, яких в загальних рисах можна охарактеризувати т ...