Експериментальна перевірка ефективності використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов

З метою обгрунтування механізмів функціонування моделі у дисертації розроблено педагогічну технологію дидактичної гри, в основу якої покладено такі етапи: підготовчий, діяльнісний та завершальний. Крім того, визначено зміст діяльності (функції) вчителя й учнів на кожному з цих етапів.

Ефективність розробленої педагогічної технології перевірялась у процесі експериментального дослідження, яке здійснювалось у три етапи:

Підготовка експериментальних матеріалів.

Організація експериментального навчання.

Аналіз результатів експериментальної діяльності.

Аналіз результатів експериментальної діяльності підтвердив, що дидактична гра є ефективним засобом організації навчального іншомовного комунікативного середовища і сприяє розвитку:

пізнавальної активності учнів;

створює умови для дружніх міжособистісних стосунків та співпраці у дитячому середовищі;

сприяє набуттю досвіду працювати в колективі, знаходити оптимальні шляхи розв’язання навчальних завдань у процесі дидактичної гри;

удосконалює характер взаємодії вчителя й учнів;

розвиває емоційно-вольову сферу дітей (самостійність, активність, ініціативність, відповідальність, емоційність);

забезпечує механізми формування та розвитку мотиваційної сфери учнів молодшого шкільного віку.

Водночас, доцільно зазначити, що проведене дослідження не вичерпує вивчення та осмислення окресленої проблеми засобами навчальної дисципліни „Іноземна мова", а його практичні результати свідчать про можливість подальших досліджень функцій дидактичної гри: уточнення структурних компонентів гри, розроблення та упровадження в навчальний процес комп’ютерних ігор, застосування системи дидактичних ігор у змісті підручників із іноземних мов (у тому числі й електронних), широкого застосування дидактичних ігор у процесі навчання рідної мови тощо.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Поняття «госпіталізм», його причини і шляхи усунення
Вітчизняні системи виховання дітей раннього віку У 1917 році (після Жовтневої революції) стало можливим здійснення завдань з охорони материнства і дитинства. Народний комісаріат освіти видав «Деклара ...

Постановка цілей дисциплін і їх модулів
Модульна технологія навчального процесу вимагає конкретизації планованих результатів учбової діяльності і підпорядкування решти її компонентів досягненню цих результатів. Тому при розробці цілей навч ...