Організація роботи учнів на основі кейс-технології

3. Актуалізація знань. (Фронтальний опитування)

Для того щоб приступити до роботи з кейсом, давайте згадаємо, що ми вивчили на минулому уроці. Зобразимо тільки першу чверть координатної площини.

Отже, ми навчилися на минулому уроці будувати на одиничному колі «чудові» точки відповідні числах, виражені в частках. За допомогою теореми Піфагора ми визначили координати цих точок. Помітили закономірність в послідовності чисел на осях. Тепер перейдемо до кейсу.

4. Повідомлення нового матеріалу

Індивідуальне вивчення кейса кожним учнем.

Розробка варіантів індивідуальних рішень.

Відповіді на завдання 3: 1в, 2д, 3д, 4з, 5а.

5. Засвоєння нового матеріалу

Обговорення варіантів індивідуальних рішень у кожній мікрогрупі.

Питання для обговорення.

6. Підсумки уроку

Кожен учень записує бали в зошиті з таблиці самооцінювання. Відзначити ступінь участі або не участі кожного учня. Можливо оцінювання учнів за наступною шкалою.

Найбільша кількість балів 18.

17 - 18 - «5»,

16 - «4».

Цікаве про педагогіку і навчання:

Кібернетичний підхід до навчання
Навчання - складний і діалектико-суперечливий процес. В ньому поєднуються три взаємопов'язані між собою компоненти: зміст навчання (програм і підручників, наочних і дидактичних посібників, збірників ...

Психолого-педагогічні основи використання прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів при проведенні літературознавчої пропедевтики
Літературознавча пропедевтика, як, зрештою, і інші форми роботи на уроках рідної мови (зокрема читанні) передбачає використання різноманітних засобів навчання. Використання комп’ютера при розробці ди ...