Трейдинг криптовалют на полном автомате по криптосигналам. Сигналы из первых рук от мощного торгового робота и команды из реальных профессиональных трейдеров с опытом трейдинга более 7 лет. Удобная система мгновенных уведомлений о новых сигналах в Телеграмм. Сопровождение сделок и индивидуальная помощь каждому. Сигналы просты для понимания как для начинающих, так и для опытных трейдеров. Акция. Посетителям нашего сайта первый месяц абсолютно бесплатно.
Обращайтесть в телеграм LegionCryptoSupport
План урока – учебно-методический документ, разрабатываемый преподавателем на каждое учебное занятие для обеспечения эффективной реализации содержания образования, целей обучения, воспитания и развития студентов, формирования у них практических знаний, умений и навыков.
Структура плана урока производственного обучения
1. организационная часть
2. вводный инструктаж
3. текущий инструктаж
4. заключительный инструктаж.
Вводный инструктаж включает:
· мотивацию (зачем? что?)
· актуализацию (воспоминание) опорных знаний
· формирование ориентировочной основы предстоящей деятельности (ООД); алгоритм как это делается
· закрепление (должны работать учащиеся, проговаривать, комментировать действия свои и друг друга, особенно если опасные условия труда)
· формирование знаний и безопасных условий труда
· закрепление этих знаний (ролевая игра, имитация и т. п.)
Если проводится урок отработки умений, то формирование ООД не проектируется.
Самостоятельная работа по отработке умений должна включать организацию рабочего места, выполнение операций и т. п.
Заключительный инструктаж можно проводить в виде презентации работ, конкурса работ, самостоятельной оценки работ и др.
План урока с технологией обучения
на 201_года
Группа: 11Т Профессия: станочник широкого профиля
Мастер: Жаров Н.Н.
Тема программы: «Фрезерование плоских поверхностей, уступов, пазов, канавок, отрезание металла».
Тема урока № 1: «Фрезерование уступов набором фрез»
Цели урока: Научить учащихся основным приемам фрезерование уступов. Развитие познавательных процессов. Воспитать у учащихся бережное отношение к инструменту и оборудованию.
Таблица 1.4 План урока с технологией обучения
Ход урока |
Технология | ||||||
Время, мин |
Методы |
Средства |
Формы организации деятельности учащихся | ||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | |||
1 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ |
5 | ||||||
1.1. Проверка присутствия учащихся на занятиях; |
3 |
Словесный |
Журнал |
Фронтальная | |||
1.2. Осмотр внешнего вида учащихся. |
2 |
Наглядный |
Визуальный |
Фронтальная | |||
2. ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ |
40 | ||||||
2.1 Сообщение цепи или темы урока. |
2 |
объяснительно- иллюстративные |
Плакаты, доска, обучающее видео |
Фронтальная | |||
2.2. Повторение ранее усвоенных знаний и закрепление умений по вопросам: |
7 |
репродуктивные, проблемные или частично – поисковые |
транспарант, плакат, мают, образец изделия |
индивидуальная, бригад – но-звеньевая или фронтальная | |||
2.3 Демонстрация желаемого результата |
1 |
Показ, объяснение объяснительно- иллюстративные показ приемов работы |
натуральный образец |
Фронтальная фронтальная, индивидуальная фронтальная | |||
2.4. Объяснение нового материала: при изучении комплексной темы: - назначение изделия, подлежащею изготовлению на занятиях; - анализ технических требова ний на выполняемую работу; - возможные способы выполнения работы и выбор наиболее рациональных из них; - последовательность и режимы выполнения работы; - виды и причины возможного брака при выполнении работы и пути его предупреждения, нормы времени. |
10 |
чертеж, инструкционная карта, транспарант и т. п. необходимее оборудование, инструменты, материалы | |||||
2.5. Способы самоконтроля при выполнении операций или всей работы. |
3 |
объяснительно- иллюстративные или проблемные |
средства измерения |
Фронтальная | |||
2.6. Методы рациональной организации труда и рабочего места. |
4 |
проблемные или частично – поисковые |
оборудование |
фронтальная, индивидуальная, бригадно-звеньевая | |||
2.7. Меры безопасности при выполнении работы. |
3 |
объяснительно- иллюстративные |
оборудование |
Фронтальная | |||
2.8. Закрепление нового учебного материала, возможные варианты: |
3 |
репродуктивные, проблемные или частично – поисковые |
Учебное пособие |
фронтальная, индивидуальная | |||
1) ответы мастера на вопросы учащихся, повторение по конкретным вопросам: |
2 |
репродуктивные, проблемные, частично – поисковые |
Учебное пособие |
фронтальная, индивидуальная | |||
2) повторение учащимися показанных приемов, операций: |
3 |
Репродуктивные |
оборудование, инструмент, приспособления |
фронтальная, индивидуальная | |||
3) решение практических задач на осмысление предстоящей работы: |
3 |
частично- поисковые, упражнения |
проблемное задание |
коллективная (звено, команда) | |||
2.9. Выдача учебных заданий на день и расстановка учащихся по рабочим местам |
2 |
Показ, объяснение объяснительно- иллюстративные |
Карточки с Заданием |
индивидуально-звеньевая | |||
3) САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ И ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ |
195 | ||||||
3 1. Упражнения |
195 |
упражнения (репродуктивные или частично поисковые) |
чертеж, документация письменного инструктирования, оборудование, инструмент, приспособления |
фронтальная, индивидуальная, бригадно-звеньевая | |||
3.2. Обходы рабочих мест учащихся с целью определить: а) возможность каждого учащегося самостоятельно приступить к работе; б) соблюдение учащимися правил техники безопасности; в) правильность организации рабочих мест и их содержания и т. д. |
периодически |
наблюдение и анализ деятельности учащихся |
оборудование |
индивидуальная, бригадно-звеньевая, фронтальная | |||
3.3Индивидуальный инструктаж отдельных учащихся (по необходимости). |
периодически |
беседа, показ |
плакаты, справочная документация, оборудование, оснастка |
индивидуальная, бригадно-звеньевая, фронтальная | |||
3.4. Обход рабочих мест с целью подготовки материала и данных для последующего инструктажа. |
Анализ деятельности учащихся |
оборудование |
Фронтальная | ||||
4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫМ ИНСТРУКТАЖ |
20 | ||||||
4 1. Итоги работы группы за учебный день и степень достижения поставленной на уроке цели. |
3 |
Проблемный |
лучшие изделия учащихся, плакаты, чертежи и т. д. |
Фронтальная | |||
4 2 Анализ работ отдельных учащихся (демонстрация лучших) |
3 |
Беседа |
Лучшие изделия |
фронтальная или индивидуальная | |||
4.3. Типичные ошибки и недостатки, затруднения учащихся при выполнении приемов, их причины и пути предупреждения в дальнейшем. |
8 |
Систематизация и обобщение |
Лучшие изделия, плакаты |
бригадно-звеньевая, фронтальная | |||
4 4 Сообщение текущей успеваемости учащихся на уроке. |
4 |
Беседа |
Журнал |
Фронтальная | |||
4.5. Выдача домашнего задания. |
2 |
Словесный |
Повторить тему «обработка на планшайбе и в 4-х кулачковом патроне» Бергер И.И. «Токарное дело» С. 182 -185 |
Фронтальная | |||
Цікаве про педагогіку і навчання:
Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної
творчості у дітей старшого дошкільного віку
Експериментальна перевірка впливу фантастичної казки на розвиток словесної творчості старших дошкільників здійснювалася впродовж 2009 -2010 навчального року на базі ДНЗ № 374 м. Харкова. Для дослідже ...
Методика розв’язування задач на рух
Навчання учнів математики на уроці організовують у формі колективної фронтальної або індивідуальної самостійної роботи, застосовують також і групову форму навчання. Колективна форма роботи має характ ...