Організація і зміст експериментального навчання

Педагогіка » Методика роботи над науково-художніми текстами у початкових класах » Організація і зміст експериментального навчання

Сторінка 8

Рівень сприйняття науково-художнього твору кожним учнем експериментального класу (контрольний зріз)

№ п/ п

Прізвище та ім'я учня

Кількість балів за вміння

Рівень сприйняття

науково-художнього твору

характеризувати

героя

визначити причини вчинків персонажів

бачити динаміку ставлення

виділяти з тексту пізнавальну інформацію

узагальнювати прочитане

Сума балів

1

Андрусик В.

1

2

1

3

3

10

рівень „ідеї"

2

Бакан А.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

3

Безкоровайний Б

1

2

1

1

1

6

рівень „героя"

4

Боймиструк Р.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

5

Ваврик П.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

6

Гданський Н.

1

-

1

1

1

4

констатуючий рівень

7

Гончук С.

1

2

1

3

3

10

рівень „ідеї"

8

Деркач X.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

9

Дмитру к 0.

1

1

1

-

1

4

констатуючий рівень

10

Курилюк В.

1

2

1

2

2

8

рівень „ідеї"

11

Кутник В.

1

2

1

1

3

8

рівень „ідеї"

12

Кушнір Д.

1

1

1

1

1

5

констатуючий рівень

13

Лизун 0.

1

2

1

2

3

9

рівень „ідеї"

14

Мороз В.

1

1

-

1

-

3

констатуючий рівень

15

Олексюк М.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

16

Петрик Т.

1

2

1

3

3

10

рівень „ідеї"

17

Пилипчук Н.

1

2

1

2

2

8

рівень „ідеї"

18

Разіна В.

1

2

2

1

2

8

рівень „ідеї"

19

Римар Р.

1

2

1

1

3

8

рівень „ідеї"

20

Римар X.

1

2

1

2

2

8

рівень „ідеї"

21

Слободян А.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

22

Сова Н.

1

1

1

1

1

5

констатуючий рівень

23

Тимчак П.

1

1

1

2

2

7

рівень „героя"

24

Холод К.

1

2

1

3

3

10

рівень „ідеї"

25

Шидлівська А.

1

2

2

3

3

11

рівень „ідеї"

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Цікаве про педагогіку і навчання:

Метод переконання як ефективний метод у процесі національного виховання учнів ПТНЗ
Переконання – це головний метод дії. Під ним розуміється, з одного боку, різносторонній вплив на особу з метою формування в неї одних якостей і позбавлення інших, а з іншого – спонукання до певної ді ...

Загальна характеристика виховної системи В.О. Сухомлинського
В.О. Сухомлинський писав: «Творчість дітей – своєрідна сфера їхнього духовного життя, самовираження і самотворення, в якому яскраво виявляється індивідуальна самобутність кожної дитини. Цю самобутніс ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.educationua.net