Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Педагогіка » Дидактичне проектування підготовки фахівця і технологій навчання по одній із тем спеціального теоретичного або практичного курсу » Аналіз базових умов навчання. Вибір способів формування базових знань

Сторінка 1

Наступний етап дидактичного проектування припускає здійснення аналізу і діагностики процесу навчання що включає:

аналіз початкових вимог, серед яких рівень сформованості у навчених базових умінь по конкретній темі, емоційне відношення до професії і учбового предмету, соціодемографичні і психологічні характеристики групи; аналіз дидактико-технічних засобів навчання.

В результаті аналізу і діагностики стану процесу навчання повинно бути отримані способи корекції початкових вимог до учбової групи і способи вдосконалення засобів навчання.

Корекція базових умінь у навчених припускає:

· визначення базового матеріалу;

· встановлення між темних (МТ) зв'язків учбового матеріалу по темі, що розробляється, з базовим матеріалом;

· визначення способів реалізації МТ – зв'язків в навчанні;

· вибір способів (методів, форм і засобів) контролю базових знань;

· визначення критеріїв оцінки базових знань учнів;

· вибір способів формування базових знань.

Базовий матеріал – це все ті відомості, які по сенсу пов'язані з даною темою і способи їх реалізації приведені в додатку. Встановлення виду МТ – зв'язку дозволяє визначиться із способом її реалізації в навчанні і, тим самим, підійти до вибору способів контролю формування базових знань у навчених.

Виходячи з виду МТ – зв'язку і особливостей її реалізації, вибираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик учбової групи, складності і важливості нового матеріалу, резерву часу.

Таблиця 2.4 – Аналіз МТ – зв'язків і вибір базового матеріалу по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Найменування теми, розділу, підрозділу

Перелік базового матеріалу

Тип МТ – зв'язків

Спосіб реалізації зв'язків

1

2

3

4

Похилі гірничі виробки

1. Основні поняття;

2. Технологія проведення;

3. Способи проведення;

Передуючий

Повторення учнями вивченого раніше матеріалу

Прохідницькі комбайни

1. Призначення;

2. Класифікація;

3. Конструктивні типи;

Супутній

Виконання учнями суміжних завдань. Встановлення відповідного порядку організації учбового процесу

Буро вибухові роботи

1. Способи буріння;

2. Класифікація бурильних машин;

3. Буріння шпурів;

Супутній

Виконання учнями суміжних завдань. Встановлення відповідного порядку організації учбового процесу

Кріплення виробок

1. Призначення кріплень;

2. Класифікація кріплень;

3. Основні конструктивні елементи;

Передуючий

Повторення учнями вивченого раніше матеріалу

Таблиця 2.5-Визначення способів контролю базових знань учнів по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Перелік базового матеріалу

Способи контролю

Засоби контролю

Критерії оцінки

Похилі гірничі виробки

Самостійне вирішення завдань

1. Схематично відобразити похилі виробки на плані гірничих робіт;

2. Схематично відобразити похилі виробки в перерізі;

В обговорюванні приймали участь 75% учнів, із них 60% відповідали вірно

Прохідницькі комбайни

Фронтальний опит

1. Призначення?

2. Класифікація?

3. Конструктивні типи?

Буро вибухові роботи

Індивідуальний опит

1. Способи буріння?

2. Класифікація бурильних машин?

3. Буріння шпурів?

4. Конструкція зарядів?

Кріплення виробок

Письмова самостійна робота

1. Призначення кріплень?

2. Класифікація кріплень?

3. Основні конструктивні елементи?

4. Вимоги до кріплення?

Страницы: 1 2

Цікаве про педагогіку і навчання:

Особливості підготовки руки дитини до письма в умовах особистісно-орієнтованого навчання
Важливе значення для навчання дитини у школі має підготовка руки дитини до письма, яка здійснюється у дитячих навчальних закладах вже понад десяти років. Нагромаджено і описано чималий досвід цієї ро ...

Автоматизація дій учнів з новими лексичними одиницями активного словника
У процесі автоматизації дій учнів з новими ЛО слід передбачати заходи для зняття і подолання труднощів засвоєння різних ЛО. З цією метою ЛО можуть групуватися за ступенем і характером труднощів, що д ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net