Проектування технологій формування ІД

Педагогіка » Дидактичне проектування підготовки фахівця і технологій навчання по одній із тем спеціального теоретичного або практичного курсу » Проектування технологій формування ІД

Сторінка 1

Після того, як у навчених сформовані необхідні уявлення про об'єкти, що вивчаються, процеси або явища навколишній дійсності, наступає етап формування умінь, навиків або, по-іншому, виконавчих дій.

Головна закономірність процесу засвоєння дійсності в тому, що пізнавальна діяльність і введення в неї знання набувають розумової форми, стають узагальненими не відразу, а по черзі пройшовши через ряд етапів. Якщо викладач будує процес навчання з урахуванням їх послідовності, він істотно підвищує можливість досягнення мети всіма навченими.

Формовані якості дії заздалегідь проектуються і закладаються в оперативну мету навчання, при чому так, щоб було не тільки відомо які дії формувати, але і з якими загальнозначущими якостями. Ці якості детально описані в характеристиці мети її еталонах, що включають зовнішні умови, результат і критерії оцінки формованих дій.

При цьому разом з конкретними якостями описуваних дій в меті навчання, існують загальновизнані якості, які повинні бути задані будь-яким діям, якщо ми хочемо навчити людину реальної діяльності. До таких загальновизнаних якості відносяться: розумність, усвідомленість, узагальненість, критичність і надійність дії. Забезпечення їх перешкоджає виникненню спокуси бездумного копіювання заданого або показаного зразка, захищає від небезпеки сповзання до механічного натаскування на якихось шаблонах, формує гнучкого, здатного пристосовуватися до будь-яких умов фахівця. При цьому кожен з даних етапів має свої цілі, для реалізації яких існують певні способи навчання. У таблиці приведена загальна характеристика способів навчання, які представлені через методи навчання і опис діяльності викладача стосовно кожного з етапів формування діяльності.

Таблиця 2.8 – Вибір технологій формування ІД по темі «Проведення та кріплення похилих гірничих виробок»

Найменування розділу

Мета навчання

Вибраний спосіб закріплення

Засоби закріплення

Метод

Форма

Назва

Варійовані параметри

Варіанти рішення

1

2

4

5

6

7

8

1. Похилі гірничі виробки

Закріплення вмінь давати визначення похилим гірничим виробкам, зображувати виробки на плані гірничих робот

Вправа

Фронтальна, індивідуальна

Питання:

1. Визначення похилих виробок;

2. Форми поперечного перерізу виробок

Похилі виробки, способи проведення виробок.

Відповіді:

1. Змалювати похилі гірничі виробки (бремсберг, уклон, ходок, скат).

2. Змалювати аркову, трапецієподібну, прямокутну форми поперечного перерізу виробок.

2. Прохідницькі комбайни

Закріплення вмінь вибирати прохідницькі комбайни.

Вправа

Індивідуальна

Питання:

1. Призначення прохідницьких комбайнів 2. Класифікація.

3. Види погрузочних пристроїв.

Прохідницькі комбайни, погруз очні пристрої

Відповіді:

1. Розрахувати необхідне потужність двигуна по даним умовам;

2. Визначити тип погруз очного пристрою.

1

2

4

5

6

7

8

3. Буровибухові роботи

Закріплення вмінь вибирати буро вибухове обладнання, буріння та закладання шпурів

Вправа

Фронтальна

Питання:

1. Способи буріння;

2. Класифікація бурильних машин

3. Види шпурів.

Бурові установки, шпури

Відповіді:

1. Визначити, який спосіб буріння при заданих умовах;

2. Розрахувати кількість шпурів.

4. Кріплення виробок

Закріплення вмінь класифікувати кріплення, вибирати необхідні кріплення по заданим умовам.

Вправа

Індивідуальна

Питання:

1. Класифікація кріплень.

2. Типи кріплень.

3. Види кріплень.

Кріплення

Відповіді:

1. Розрахувати стійки;

2. Визначити кількість кріплень.

Страницы: 1 2

Цікаве про педагогіку і навчання:

Напрямки роботи закладів, в яких здійснюється реабілітація дітей-жертв насильницьких дій
Насильство в сім’ї є однією з найбільш розповсюджених форм порушення прав людини. У більшості випадків протиправні дії проти когось із членів родини супроводжуються актами агресії, приниження та жорс ...

Модель засвоєння бази знань з теми. Проектування професійних умінь учнів
Модель засвоєння бази знань навчальної теми — це перелік елементів змісту навчання з визначенням рівня засвоєння кожного. Рівні засвоєння елементів бази знань Мета засвоєння елементів бази знань Орга ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net