При роботі за програмою «Я у світі», педагоги враховують наступні аспекти: вік дітей, їхній розвиток, опираються на досвід дитини, лінії розвитку та сфери, бажання, зацікавлення тощо.
В групах педагоги організовують такі куточки діяльності: мистецький, театральний, маніпулятивний, куток спокою, домашній, читальний з книгами, ігровий, кубиків, будівельний, театральний, домашній.
На питання, які з куточків діяльності найбільше подобаються дітям, педагоги найчастіше відзначали мистецький, спокою, домашній куточок, театральний, маніпулятивний та ігровий.
Вихователі ставлять перед собою наступну мету: сформувати справжній дитячий колектив, спільноту, щоб діти сприймали все нове з цікавістю, щоб відбувався ріст у розвитку, навчити дітей знанням відповідно до кожної теми, виховати здорових, щасливих та самостійних дітей, які люблять Бога, людей та себе, навчити їх співпрацювати один з одним, зосередженості, дотриманню правил, вдосконалити навики самообслуговування.
Педагоги вважають, що досягають поставленої мети в середньому на 90%.
Педагоги наступним чином організовують середовище «дитина-група ровесників»: дають відповідні завдання у роботі в малих групах (наприклад, разом зробити книжечку про гарбуза, де кожна дитина малює ілюстрацію до іншої сторінки; або збудувати разом хатку); діти в куточках діяльності (домашній куток) разом переодягаються в мешканців Львова, розділяючи між собою ролі короля, музиканта, кухаря; організовуються дискусії серед дітей, наприклад, кожен з них є окремим фруктом, який вона захищає, при цьому діти можуть бути розмальовані як ці фрукти, або переодягнені в їх костюми.
Звісно, важливим пунктом даного проекту було поспілкуватись з дітьми, оскільки тема безпосередньо стосується їхнього розвитку та їхньої діяльності. Спочатку я говорила з чотирьохрічними дітьми:
- Що ви з дітками любите робити в садочку?
Соломія, 4 роки: малювати, танцювати, гуляти, співати пісеньки.
Що ви робите коли гуляєте?
Бавимось в пісочку, бавились в гру про гарбуза.
А як ви танцювали?
Ми літали як літачки.
А можеш показати як літають літачки?
Ми отак робили крила, включали літачок і казали «кх-кх», дивились в віконечка, отак літали і крутили ручками.
– Що ви робили сьогодні в садочку ?
Володя, 4 роки: ми бавились машинками.
А якими машинками?
Ну, різними.
А яка тобі найбільше сподобалась?
Пожежна машинка.
А чому?
Бо вона така червона і велика.
Ти сам чи з кимось бавився?
Я бавився з Северинком. Ми переодягались в пожежників, мали такі шланги і гасили пожежу. І нам дзвонили по телефону.
- А ви, дівчатка, також бавились транспортом?
- Марійка і Соломійка, 4 роки: ні
- А що ви робили? Малювали, будували щось?
- Так, ми будували поїзд з конструктора.
- Можете показати?
- Показують.
- Соломійка, що ти зробила?
- Я збудувала вагончики.
- А ти, Марійка?
- Я збудувала паровоз і ще зробила цей червоний дах над вагончиком.
- Ти допомагала Соломійці?
- Так, ми разом це робили. А потім ми посадили туди ляльки і поїхали на вокзал.
- На вокзал? А де є вокзал?
- А ось тут хлопці нам збудували.
4. Підійшла дівчинка Мартуся, 4 роки. - Мартуся, ти також будувала поїзд?
- Ні, я робила квитки, а потім їх продавала.
- За гроші?
- Так, ми зробили ще такі гроші (показує).
- А хто в тебе купляв квиточки?
- Інші дітки.
- А для чого їм квиточки?
- Бо вони сідали на поїзд «крісла», а Матвій перевіряв їх і робив дирочку.
Також я говорила з дітками трирічного віку:
А хто це у вас тут стоїть?
Анничка, Вікторія, Остап і Марко, 3 роки: гарбуз.
А звідки він тут?
Він прийшов в гості до нас.
Я бачу він має очка, ротик…Він вам щось розповідав?
Так, про своїх родичів: морквочку, диньку, бурячки, огірочки.
О, я бачу вони також біля нього.
Так, ми з ними танцювали «Ходить гарбуз по городу».
А заспіваєте мені?
Разом співають: кожен бере інший овоч і відповідає гарбузові на запитання пісеньки: «Чи ще живі, чи здорові всі родичі гарбузові».
А тут у вас така гарна хатка. Це ви робили?
Так, пані Наталя вирізала віконечко, а ми розмальовували фарбами.
Всі разом розмальовували?
Так, Анничка: я червоною фарбою. Остап, 2, 5 роки: а я вирізав двері. Підійшла Тоня, 3 роки: а я малювала синьою фарбою.
Ще я спілкувалась з дітьми п’ятирічного віку:
Я бачу у вас багато фуктів. Що ви сьогодні робили?
Олег, Юстинка, Діанка, 5 років: в нас тема «Фрукти»: ми з закритими очима пробували кусочки різних фруктів і вгадували їх на смак.
А ще я бачу у вас якісь шапочки на голові і личка розмальовані…
Ми були фруктами: Олег: я був бананом, Юстинка: я була яблучком, Діанка: а я – мандаринкою.
І що ви робили?
Цікаве про педагогіку і навчання:
Розробка методики формування загально трудових вмінь і навичок учнів загальноосвітньої
школи
Аналіз літератури показав, що у книгах та періодичних виданнях найменше приділяється увага саме механічній обробці металу, яка до того ж є найскладнішою для засвоєння. Саме тому ми спробуємо розробит ...
Робота крейдою на класній дошці на уроках декоративного малювання
В основі декоративного малювання найчастіше лежить площинне зображення. Основні особливості орнамент - стилізація й узагальнення існуючих у природі форм рослинного і тваринного світу. Декоративне мал ...