Особливості гностико-конативної складової процесу навчальної діяльності емоційно нестабільних дітей молодшого шкільного віку

Педагогіка » Вплив емоційної нестабільності на навчальну діяльність молодших школярів » Особливості гностико-конативної складової процесу навчальної діяльності емоційно нестабільних дітей молодшого шкільного віку

Сторінка 12

Бесіди з дітьми, аналіз проведених вправ, показали, що бажання спілкуватись та навчатися пов’язано з деякими характерологічними особливостями школярів. Спостерігаючи наявність позитивних рис в одних дітей, інші починають усвідомлювати соціальні вимоги, відповідальність за свою поведінку.

Сформована необхідність у навчальній діяльності та грі дає можливість дітям краще розуміти один одного. Всі школярі даної групи проявили позитивне ставлення до можливості спілкуватися між собою. У процесі спілкування з’явились такі риси, як привітність, тактовність, щирість, почуття гумору.

Таким чином, доведено, що процес навчальної діяльності у дітей шкільного віку відбувається більш ефективно за умови психолого-педагогічного управління цим навчально-виховним процесом, яке забезпечує усвідомлення ними своїх власних установок у сфері спілкування, експлікацію наявних та вироблення більш продуктивних моделей пізнання особистості партнерів по спілкуванню, освоєння певного рівня особистісної рефлексії та розвиток рефлексивного ставлення до себе як до суб’єкта спілкування, вироблення вміння диференціювати та адекватно у процесі спілкування виражати власні почуття та психоемоційні стани.

Зрозуміло, що проведене дослідження не вичерпує усіх аспектів проблеми особливостей навчальної діяльності дітей шкільного віку. Перспективними можуть стати такі напрямки подальшої роботи: вивчення динаміки розвитку процесу навчальної діяльності у дітей шкільного віку в процесі їх соціальної адаптації, зокрема, на етапі переходу з середньої групи до старшої; вивчення факторів, які заважають формуванню навичок взаємодії під час навчальної діяльності тощо.

Страницы: 7 8 9 10 11 12 

Цікаве про педагогіку і навчання:

Особливості гностико-конативної складової процесу навчальної діяльності емоційно нестабільних дітей молодшого шкільного віку
Шкільний вік – це період значних змін у становленні особистості. Однією з найважливіших рис у школяра в цей час є потяг до самоствердження, бажання бути визнаним оточуючими. В молодшому шкільному віц ...

Методика розвитку міжособистісних стосунків засобами ігрової діяльності
Головним завданням програми є залучення уваги дитини до іншого у його різноманітних проявах: у зовнішності, настрої, рухах, діях, вчинках. Пропоновані ігри допомагають дітям пережити почуття спільнос ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net