Майбутнє малокомплектної школи: пріоритети розвитку

- удосконалення стилю керівництва цими закладами освіти, здійснення заходів стосовно підготовки резерву керівників сільських малокомплектних шкіл та підвищення рівня їхньої компетентності;

- організаційна допомога районних відділів освіти, дієва методична допомога працівників районних методичних кабінетів та обласних інститутів післядипломної освіти;

- докорінне поліпшення навчально-матеріальної бази, першочергове забезпечення комп'ютерною технікою, науково-методичною літературою, зокрема, передплатними виданнями, підручниками, програмами;

- підвищення професійної компетентності педагогів з урахуванням специфіки роботи таких шкіл, зокрема, приділення першочергової уваги організації самоосвіти педагогів;

- виявлення, вивчення, узагальнення, впровадження передового педагогічного досвіду у цих закладах; навчання педагогів (інтерактивні технології та методики), впровадження інноваційних технологій керівництва цими закладами освіти;

- оптимальне підвищення кваліфікації вчителів цих шкіл під час курсової підготовки, насамперед педагогів, котрі викладають по 2–4 навчальних предмети;

- ефективніша співпраця педагогічного та учнівського колективів.

Одним із ефективних засобів є також створення у селах з малою кількістю жителів, складною демографічною ситуацією навчально-виховних комплексів «Дитячий дошкільний заклад – загальноосвітня школа».

Цікаве про педагогіку і навчання:

Принципи культурно – дозвіллєвої діяльності
Під принципами культурно-дозвіллєвої діяльності прийнято розуміти основні вимоги, яким слідують соціальні педагоги, соціальні працівники в її організації. Найважливішим принципом культурно-дозвіллєво ...

Головні особливості системи розвивального навчання
Проблема розвивального навчання має глибоке історичне коріння. Її витоки - у педагогічній спадщині видатних педагогів гуманістів ХVII-XIX століття – Я.А.Коменського, Ж.-Ж.Руссо, Й.Г.Песталоцці, А.Діс ...