Методичні підходи до опрацювання складених задач

Педагогіка » Формування умінь молодших школярів розв’язувати складені задачі » Методичні підходи до опрацювання складених задач

Сторінка 10

і

Було –

Залишилося – ?

Розклеїв

Витратили

Полетіло

Віддала

Сформулюйте першу просту задачу. Покажіть її на опорній схемі.

Було –

Залишилося – ?

Розклеїв

Витратили

Полетіло

Віддала

Сформулюйте другу просту задачу. Покажіть її на опорній схемі.

Складіть план розв’язування цієї задачі. (Виконанням першої дії дізнаємося, скільки всього… Виконанням другої дії дізнаємося, скільки залишилося.)

Таким чином, ми узагальнили способи розв’язування задач, над якими працювали. Що означає “узагальнити”? Узагальнюємо – об’єднуємо словом чи реченням найважливіші ознаки, предмети, думки.

При узагальненні ми поєднали в останній задачі особливості умов і запитань попередніх задач. Для того, щоб урахувати можливі варіанти числових даних. Ми їх зашифрували квадратиками.

Після виконання завдань такого типу переходимо до закріплення. Формуємо уміння розв’язувати складені задачі. Одним з підпунктів цього розділу буде:

завдання на розв’язування складених задач та порівняння їх умов та розв’язків. Узагальнення математичних структур задач. Узагальнення планів розв’язування задач. Мета цієї роботи така:

формувати уміння самостійно розв’язувати задачі, розбивати складену задачу на прості та складати план її розв’язування;

формувати уміння записувати розв’язання задачі по діях з поясненням;

продовжувати формувати розумові операції – порівняння (при порівнянні задач), аналіз (під час аналізу тексту задачі та пошуку способу розв’язання, поділу складеної задачі на прості); узагальнення (під час узагальнення структур складених задач.)

Страницы: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Цікаве про педагогіку і навчання:

Науково-методичне обґрунтування необхідності краєзнавчої роботи в загальноосвітній школі на прикладі історичного розвитку
Краєзнавче виховання в Україні велося ще за часів Київської Русі: підлітки залучались до ремесел і домашньої роботи, вивчали побут, культуру рідного краю, видовий склад та особливості місцевої флори ...

Принцип доступності дидактичної гри
Добираючи дидактичну гру, особливо важливо визначити, чи відповідає її зміст когнітивним і пізнавальним можливостям учнів початкової школи, рівню їхньої навченості. Окрім того, зміст дидактичної гри ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net