Суфікси: -ння, -ття, -зтв(о), -цтв(о), -ість, -ств(о).
Інші іменникові суфікси з лексико-семантичним значенням е мають виразного стилістичного забарвлення, їхні стилістичні можливості залежать від семантики основи, від місця слова в історії розвитку мови, від належності його до певної лексико-семантичної групи: до термінологічної лексики, поетичної, розмовної тощо. За наявності паралельних суфіксальних утворень часто одне з них є нейтральним, друге — стилістично маркованим: висота, глибина, ширина (нейтральні) — височінь, глибінь (глибочінь), широчінь (уживані переважно в художньому, рідше в публіцистичному стилі).
(За О. Пономарівим)
Суфікси з лексико-семантичним значенням: -юх-, -л-, -ил-,-есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-.
Збірно-зневажливі суфікси: -юг-, -ищ-, -н(я), -в(а). (їжачня, татарва, ручище, катюга .).
Щодо стилістичних можливостей префікси поступаються суфіксам.
Префікси, префіксоїди: па-, про-, анти-, архі-, екстра-, контр-, псевдо-, ультра- . надають словам книжного відтінку.
Публіцистика використовує утворення з такими префіксами для надання викладові гумористичного, іронічного чи сатиричного спрямування.
Основоскладання — це поєднання компонентів з відмінною семантикою, часто належних до різних частин мови. Такий засіб словотвору властивий усім функціональним стилям мови, але найбільше поширений він в офіційно-ділових, наукових і публіцистичних текстах: гідроканал, демократія, макросистема .
Компоненти: само-, мало-, багато-, -лог, -філ, -фоб, -ман, -зна- вство.
Стилістичне забарвлення утворених цим способом слів пов'язане здебільшого з новим значенням.
Словоскладання (поєднання синонімічних пар) використовується в мові не стільки, як словотворчий, скільки як стилістичний засіб. Адже поєднання двох синонімів є першим ступенем їх ампліфікації (стилістичної фігури). Через те майже всі слова, сконструйовані в такий спосіб, зберігають образність та експресивність. Виняток становлять терміни типу ампер-виток, кіловат-година, інженер-економіст, інженер-технолог, лікар-терапевт, мовознавець-лексикограф, технік-механік.
Наприклад: цар-жайворонок, цариця-миша, голубчику-братику, смуток-жаль, обнімала-пригортала, молила-просила (За О. Пономарівим).
Додаток
• Суфікси з абстрактним, узагальнювальним значенням: -анн, -енн, -от, -ість, -ізн, -ізм, -ств, -утв.
• Професійні слова та їх суфікси: -ник, -щик, -чик, -льник, -тель.
• Суфікси для утворення слів книжних стилів: -альн ( увальн, -ювальн), -арн ( ярн), -ичн ( ічн-, -їчн ).
• Творення слів-термінів: -ист, -уват, -атист.
• Науковий стиль: -ння, -ття.
• Суфікси пестливості, зменшення, згрубілості: -есеньк-, -юсіньк-,-ісіньк-, -н-, -в-, -щ-, -ущ- (-ЮЩ-), -ськ-, -юх-, -ил-.
Створення «Дерева мови»
Кожний отримує аркуш паперу, на якому написана одна літера з абетки (у всіх, відповідно, літери різні). На ньому слід записати всі наймелодійніші слова на цю літеру (можна додавати префікси, суфікси, основоскладання тощо).
Робота з картками
• Вказати стилістичні засоби словотвору.
• Розкрити стилістичне забарвлення значущих частин слова.
• Чи є у названих морфем синоніми? Доведіть.
• Поясніть орфограми, вжиті у поезіях.
Картка № 1
Розвійтеся з вітром, листочки зів'яли,
Розвійтесь, як тихе зітхання!
Незгоєні рани, невтішені жалі,
Завмерле є в серці кохання.
(І. Франко)
Який докір, яке страждання,
Яке несповнене бажання
На них, мов зарево червоне,
Займається і знову тоне .
(І. Франко)
Картка № 2
Втім — цить!
Яке ж то тихеньке ридання
В повітрі, мов тужне зітхання,
Тремтить?
(І. Франко)
В чарах кохання має дівування
Хочу я вільно, як пташка, прожить:
Вільне кохання і вільне обрання,
Серденьку воля, як хоче любить!
(К. Білиловський)
їжачком сонце золотаве
Заповзає в темну гущину .
(І. Доценко)
Картка № З
Я часто йшов крізь тьму глуху по бездоріжжю,
Я кидав світ легкої суєти,
Я кидав виклик мимобіжжю,
Ішов туди, де віщувалась ти.
(О. Булига)
Вертаю у рожевий ясен-світ.
Отут колись у лободу лапасту
Скотилося моє дитинство з віт .
Сюди прийдімо, друзі, рано-рано,
Коли ще видно на траві сліди.
Десь соловей витьохкує піано,
Йде пара від студеної води .
(П. Ребро)
Картка № 4
Ця земля й зелена кураїна,
Що покотиться аж до села,
Кажуть, завтра буде Україна
Так, як з віку-правіку була .
(М. Лиходід)
Було колись, і я ставав навшпиньки,
Щоб дотягтись до медовичок-груш.
Сміялись тато: «Ну попробуй, синку!
Дістанеш їх, а чи іще не дуж?»
(М. Буряк)
Картка № 5
Цей вечір повен смутку й доброти,
І ніжності, й роздумливості повен.
Душі моєї занімілий човен
Переплива в немріяні світи.
Цікаве про педагогіку і навчання:
Історія дослідження тестування як методу педагогічної
діагностики
Використання тестів у навчальному процесі надійно увійшло у світову педагогічну практику. В Україні цей процес також набуває сил: розвиваються наші уявлення про призначення та педагогічні можливості ...
Методика пошуку інформації в мережі Інтернет
У трудовому навчанні використовуються інноваційні комп'ютерні технології як джерелом пошуку інформації. Сюди ж можна віднести і Інтернет як велике джерело, де інформацію можна знайти з кожного потріб ...