Написання орфограм в коренях, префіксах і суфіксах

Педагогіка » Написання орфограм в коренях, префіксах і суфіксах

Сторінка 4

Визначити способи творення слів. Пояснити орфограми у словах.

Степовик, ніженька, піддашник, дит'ясла, запорізький, піднебесся, Полісся, піднісся, розрісся, відтепер, медсестра, телемережа, зелень, приписати, надпис, захист, черговий, придунайський, як-небудь, молодь, добре, набагато, історнко-математнчний, салон-магазин, тяжкохворий, військовий, перший, хмарочос, підмосковний, жовтизна, суспільно-політичний, ЗНУ, ПІП, одні, спасибі, супутник, фотоапарат, галуззя, галузь, сьогодні, мир, марево, прикручувати, світ, кисломолочний, вариво, прикордонний.

4. З'ясувати стилістичні засоби словотвору та орфограми у поданих текстах.

Папороть розквітне!

Тут луки наші тліють і щити,

Тут шрами віковічної руїни.

Мені здається, Хортиця, що ти —

Завмерле серце рідної Вкраїни.

Вампіри кров гарячу попили,

У холод жил пустили трути — гною,—

І ти від мук, розпуки і хули

Суціллю стала дико-кам'яною .

(В. Чабаненко).

Кують громи на Хортиці підкову,

В копита б'ють Славуту-скакуна —

Аж іскри в рань багряно-волошкову!

Аж сивим степом котиться луна!

Гудуть-двигтять потужні Дніпростани,

А кінь летить нестримно, наче птах!

Несе він славу нашу в океани —

Нехай гуля по зоряних світах .

(В. Чабаненко)

Хоч чайки дрібку рідної землиці

З маленьких ніжок обтрусіть,

Бодай на мить, ласкаві птиці,

Велику тугу заберіть .

(Яр Славутич)

5. Доберіть однокореневі слова: тривога, небо, кошти, дар, порив, вітер.

6. У поданих словах виділіть основу та флексію. Вкажіть частиномовну приналежність слів. Визначте похідні, непохідні, чисті основи. Об'єднайте слова певного ряду за їх значеннями.

1) Дорога, дорожній, дорогий, подорож, подорожник, дорогоцінний, дорожчати, дороговказ, подорожні.

2) Міст, мостити, мощений, мостопоїзд, мостіння, мостовики, мостильний, місточок, замощена.

3)Круг, круглий, кругом, кружляти, округлити, окружність, круговий, кругозір, кругосвітній.

7. Поясніть, як творяться складноскорочені слова. АТС, ЛЕП, академмістечко, медсестра, держстрах, ветлікарня, завгосп.

8. Запишіть правильно.

Просто/сердечний, слабо/силий, дрібно/зернистий, кисло/молочний, російсько/український, ліжко/диван, темно/гнідий, газо/освітлювальний, слабко/розвинений, жовто/гарячий, жовто/сірий, чотири/тижневий, п'яти/мільйонний, санітарно/ветеринарний, північно/східний, не/пробудний, не/добрий, а поганий; не/угавний, не/похитний, не/в/даха, свіжо/спечений.

9. З'ясуйте різницю між морфемним і словотвірним аналізом: життєдайний, промовець, госпрозрахунок, піднебесний, змилосердитися, переклад, перерозподіл, самозбереження, Академія НАН України, колообіг, кароокий, владноможний, садово-городний.

10. Доберіть якнайбільше спільнокореневих слів до дієслова творити.

Перевірка: творець, творчий, творчість, творіння, витвір, витворений, створення, твір, співтворчість, створити, перетворити, відтворити, новотвір.

11. Дайте відповіді на запитання:

• Чи є слова мама, мамуся, мамочка, мамчик, матінка, матіночка, мамулечка спільнокореневими?

• Що називається «формою слова»? Наведіть приклади.

• Що таке «похідне слово»?

• Які слова (похідні чи непохідні) є предметом вивчення словотвору? Чому?

• Чи однакові поняття «твірна основа» й «основа слова»?

• Які способи творення слів існують? Розкажіть, використовуючи приклади.

• Що означає «зробити словотвірний аналіз слова»?

• Який спосіб словотворення найпродуктивніший в українській мові?

• Що нового дізналися на уроці? Чим збагатилися?

• Чи задоволені результатами власної роботи?

Узагальнювальний блок.

Рефлексійна анкета (учні обирають тільки ті твердження, які хотіли б продовжити)

Під час практикуму я . Дізнався/дізналась . Повторив (-ла) . Навчився (-лась) . Зрозумів (-ла) . Зробив (-ла) успіхи в . Навчив (-ла) інших . Труднощі я відчув (-ла) . Я не вмів (-ла), а тепер . Я змінив (-ла) погляд . Мене захопило . Творити на уроці . Бажаю продовжити . Було цікаво . Можу презентувати .

Контрольно-рефлексійний блок

Підсумкова бесіда

Робота з бланками практичного заняття

Підрахування кількості правильних відповідей (основних і додаткових).

Самооцінювання учнів

Відзначення усних відповідей (бонус-бали до практикуму). Оцінювання роботи вчителем.

Додаток до практикуму

Тести

1. Слова вчитель, вчителеві, вчителеві, вчителем, (на) вчителі — це .

А Різні форми того ж слова.

Б Спільнокореневі слова.

В Взаємозалежні слова.

Г Тотожні слова.

2. Земля, землище, землюка, земляк, земляний, землянин, землянка — це .

А Різні форми того ж слова.

Б Спільнокореневі слова.

В Взаємозалежні слова.

Г Тотожні слова.

3. Слова відмінно, якісно, чудово мають:

А Основу й закінчення.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Цікаве про педагогіку і навчання:

Структура та органи управління Українського козацтва
Українське козацтво, як громадська організація, створюється з урахуванням сучасного адміністративно-територіального поділу України за територіальним, виробничо-територіальним принципом, за інтересами ...

Програма соціальнопсихологічної корекції для дітей, які вчинили насильство в сім’ї
Мета: · корекція агресивних тенденцій поведінки підлітків. Предмет корекції: · підліткова агресивність. Об’єкт корекції: · підлітки з неадаптованими агресивними реакціями. Термін дії програми: · 3 мі ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net