Експериментальне обґрунтування доцільності застосування запропонованого комплексу вправ

Педагогіка » Формування лексичних навичок японської мови за допомогою казок » Експериментальне обґрунтування доцільності застосування запропонованого комплексу вправ

Сторінка 2

Таблиця 3.2 - ІІ підгрупа (експериментальна методика)

Прізвище студента

Правильність виконання завдання

1

Бурілова Є.

2

Мажуга Я.

3

Нікітіна О.

×

4

Півоваренко Н.

5

Калін К.

×

6

Мороз О.

×

7

Паньок С.

Відсоток вірних результатів діагностичного тесту:

І підгрупа: 42%

ІІ підгрупа: 56%

Судячи з результатів тесту, можна зробити висновок, що студенти, що навчаються за експериментальною методикою, демонструють кращий рівень засвоєння матеріалу, ніж студенти групи, де використовується традиційна методика. На підставі вищезазначеного ми повинні відзначити позитивний ефект використання комплексу вправ і завдань різного типу та вважаємо обґрунтованим його систематичне і послідовне застосування в процесі навчання.

На дев’ятому заняті був проведений контроль засвоєння студентами прикметників японської мови. Обом підгрупам було запропоновано самостійно виконати такі завдання.

1. Напишіть вірну граматичну форму прикметника в середині речення.

2. Виберіть з трьох поданих прикметників, той що відповідає контексту речення.

Результати контролю подані у таблицях нижче.

Напишіть вірну граматичну форму прикметника в середині речення. (Див. табл. 3.3, 3.4). Середня успішність виконання завдання першою групою становить 48,5% Середня успішність виконання завдання другою групою становить 60%

2. Виберіть з трьох поданих прикметників, той що відповідає контексту речення. (Див. табл. 3.5, 3.6.)

Середня успішність виконання завдання першою групою становить 45,1%

Середня успішність виконання завдання другою групою становить 64%

Таблиця 3.3 - І підгрупа (традиційна методика)

Прізвище студента

Кількість правильних відповідей

(із 5 речень)

Відсоток успішності виконання, %

1

Борзенков М.

2

40

2

Гриценко Я.

3

60

3

Костенко А.

2

40

4

Панова А.

4

80

5

Деревянко Л.

2

40

6

Яременко В.

3

60

7

Даубур К.

1

20

Таблиця 3.4 - ІІ підгрупа (експериментальна методика)

Прізвище студента

Кількість правильних відповідей

(із 5 речень)

Відсоток успішності виконання, %

1

Бурілова Є.

3

60

2

Мажуга Я.

4

80

3

Нікітіна О.

2

40

4

Півоваренко Н.

3

60

5

Калін К.

3

60

6

Мороз О.

4

80

7

Паньок С.

2

40

Страницы: 1 2 3 4

Цікаве про педагогіку і навчання:

Психологія педагогічної оцінки
Педагогічна оцінка є досить широким поняттям, котре включає оцінки, що даються дитині не тільки вчителем, а й батьками або будь-якою іншою особою, яка займається вихованням і розвитком дітей. Згідно ...

Практичне використання краєзнавчої роботи в загальноосвітній школі
На різни етапах краєзнавчого дослідження використовувався комплекс таких методів: історико-порівняльний, історико-ретроспективний. історико-генетичний та історико-типологічний. Порівняльний метод доз ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net