Експериментальне обґрунтування доцільності застосування запропонованого комплексу вправ

Результати формуючого експерименту:

І підгрупа: 57,14%

ІІ підгрупа: 71%

Аналізуючи дані таблиць, ми бачимо, що якість засвоєння матеріалу експериментальною (другою) групою на 13.86% вище ніж в першій групі, що навчалась за традиційною методикою.

Отже, ми бачимо, що успішність виконання тестових завдань другою, експериментальною підгрупою є стабільно вищою ніж в першої підгрупи. За результатами діагностичного тесту після третього заняття друга група на 14% випередила першу, результати контролю якості засвоєння знань показали ще вищий відсоток успішності студентів другої групи – на 11,5% у першому та на 18,9% у другому завданні більший за результат першої підгрупи. Так, за результатами формуючого експерименту експериментальна підгрупа продемонструвала на 13,8% кращу якість знань, чим довела успішність застосованої методики.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Зошити з друкованою основою як складова засобів навчання
Засоби навчання – це предмети, що використовуються в навчальному процесі та виконують певні дидактичні функції, є носіями інформації і служать для сприймання, усвідомлення та оперування нею, сприяють ...

Врахування індивідуально-типологічних особливостей молодших школярів у навчально-виховному процесі
Індивідуальна своєрідність особистості проявляється не тільки в її спрямованості, здібностях, а й в динаміці її психічної діяльності. Не можна знайти двох людей, однакових за своїми психічними власти ...