Загальні основи та засоби логоритміки

Педагогіка » Логоритміка в системі корекції заїкання » Загальні основи та засоби логоритміки

Сторінка 2

Засобами логопедичної ритміки є: ходьба і марширування в різних напрямах; вправи на розвиток дихання, голосу і артикуляції; вправи, що регулюють м'язовий тонус; вправи, активізуючі увагу; рахункові вправи; мовні вправи без музичного супроводу; вправи, що формують почуття музичного розміру або метра; вправи, що формують почуття музичного темпу; ритмічні вправи; спів; вправи в грі на музичних інструментах;

самостійна музична діяльність дітей з мовними порушеннями; ігрова діяльність; вправи для розвитку творчої ініціативи; завершальні вправи. Логоритмічні засоби придбавають свої специфічні особливості у справі музичного виховання, але в основному вони розглядаються як лікувально-педагогічний метод в нервово-психіатричних і логопедичних установах. Основний принцип побудови усіх перерахованих видів роботи - тісний зв'язок руху з музикою. Музыка, з її величезним емоційним впливом, багатством виразних засобів, дозволяє нескінченно різноманітити прийоми руху і характер вправ.

Наступний принцип використання логоритмічних засобів припускає обов'язкове включення в них мовного матеріалу. Слово може бути введене в найрізноманітніших формах: це тексти пісень, хороводів, драматизації із співом, інсценувань на задану тему, команди того, що водить в рухливих іграх, вказівки провідного(режисера) сценарію і тому подібне. Введення слова дозволяє створювати цілий ряд вправ, побудованих не на музичному ритмі, а на віршованому, який сприяє ритмічності рухів.

Засоби логопедичної ритміки можна представити як систему поступово ритмічних, що ускладнюються, логоритмічних і музично-ритмічних вправ і завдань, що лежать в основі самостійної рухової, музичної і мовної діяльності дітей з мовною патологією.

Поєднюються музика, рухи і слово в логоритміці по-різному. Але яка б не була доля музики і слова, музики і руху і так далі, у вправах в комплексі вони формують і упорядковують рухову сферу того, хто займається, його діяльність, позитивно впливають на особу. Координовані, цілеспрямованими економні рухи викликають у людини почуття задоволення. Ритм сприймається багатьма органами перцепції - кінестетичними відчуттями, тактильними, зоровими, слуховими. Ці сильні стимули створюють додаткову мотивацію до виправлення мови. Важливе те, що у дитини нормалізується рухова сфера і корекція мовних порушень здійснюється неусвідомлено, природно. Це сприяє розслабленню і попереджає виникнення психічної, емоційної і м'язової напруги. Загальна моторна підготовленість усіх і окремих груп м'язів позитивно впливає на нормалізацію дихальних і артикуляторних м'язів. Виконання ритмічних вправ на тлі позитивного емоційного збудження сприяє вихованню правильної мови, активізує діяльність дітей в спілкуванні, в грі, в рухових імпровізаціях.

Використання усього різноманіття логоритмічних засобів в різних поєднаннях обумовлене кінцевою метою соціальної реабілітації дітей з мовними розладами.

Страницы: 1 2 

Цікаве про педагогіку і навчання:

Прийоми розвитку творчого мислення учнів при вивчені нового матеріалу
Творча діяльність учнів передбачає наявність у них певного багажу знань, високий розвиток логічного мисленні, гнучкість розуму, а також здібність передбачати результати дослідження. Для розвитку твор ...

Докторантура у Великобританії
Найвища академічна кваліфікація в країні – докторська. Доктор має два рівні. Перший докторський ступінь – доктор філософії (PhD чи DPhil).[6] Це звання, яке можна отримати у багатьох царинах, включаю ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net