Дослідно експериментальна робота по вивченню моторики у дітей із заїканням

Педагогіка » Логоритміка в системі корекції заїкання » Дослідно експериментальна робота по вивченню моторики у дітей із заїканням

Сторінка 2

язика ("Кішка гнівається").

Поклацування язиком ("Поїхали на конячках").

Підняти кінчик язика вгору, облизати верхню губу("Смачне варення").

Присмоктування спинки язика до неба і поклацування ("Поцокаємо").

Вимовлення гласних звуків на твердій і м'якій атаці.

Завдання підносяться в ігровій формі, кожен рух повторюється 3 рази.

Оцінюються сила(слабкі, сильні), точність(неточні, точні), об'єм(неповний, повний) і перемикаємість(повільна, швидка) мовних рухів. Відзначаються наявність синкінезій, девіації мови, швидкість формування артикуляційного устрою, тривалість утримання пози.

Повноцінне, чітке виконання оцінюється 1 балом;

часткове, нечітке виконання- 2 балами;

невиконання більше 7 завдань - 3 балами.

Обстеження загальної довільної моторики.

З цією метою використовуються тести мотометричної шкали Озерецького-Гельнітца. Обстежуються статична і динамічна координація, одночасність, виразність рухів.

Стояння впродовж 10 с. на пальцях ніг("навшпиньках") з розплющеними очима. Руки витягнуті по швах, ноги щільно стислі, п'яти і шкарпетки зімкнуті. Завдання вважається невиконаним, якщо обстежувана дитина зійшла з первинної позиції або торкнулася п'ятами підлоги.

Враховується хитання, балансування, підведення і опускання на пальцях ніг.

Допускається повторення до 3 разів.

Стрибання з розплющеними очима поперемінно на правій і лівій нозі на відстань 5 м. Дитина згинає під прямим кутом ногу в колінному суглобі, руки на стегнах. По сигналу він починає стрибати і, дострибавши до заздалегідь вказаного йому місця, опускає підігнуту ногу. Швидкість не враховується. Завдання вважається невиконаним, якщо обстежуваний більше ніж на 50 см відхиляється від прямої лінії, торкається підлоги підігнутою ногою і розмахує руками.

Допускається повторення завдання 2 рази для кожної ноги.

Справа і ліворуч з боків сірникової коробки(на відстані, рівному довжині сірника) розташовані тісно в ряд(вертикально) по 10 сірників з кожного боку. По сигналу обстежуваний починає укладати сірники в коробку, для чого він повинен великим і вказівним пальцями обох рук одночасно брати з кожного боку по сірнику і одночасно ж класти їх в коробку. Першими беруться сірники, найближчі до стінок коробки. Впродовж 20с повинно бути укладено не менше чим по 5 сірників. (Завдання вважається невиконаним, якщо дитина робила рухи різночасно або уклав менше 5 сірників за 20 с.)

Допускається повторення завдання.

Обстежуваному пропонується вискалити зуби(широко посміхнутися). Стежать за тим, щоб не було зайвих рухів.

Повноцінне, чітке виконання оцінюється 1 балом;

часткове, нечітке виконання - 2 балами;

невиконання завдання - 3 балами

Обстеження тонких рухів пальців рук.

Визначення якості і міри диференційованих рухів :

Стиснути пальці в кулак.

Загнути кожного з пальців поперемінно то на правій, то на лівій руці("Пальчики ховаються").

З'єднати пальці однієї руки з пальцями іншої("Пальчики вітаються").

Обстеження дій з предметами:

Викласти візерунок з мозаїки.

Самостійно застебнути гудзики.

Креслити олівцем вертикальні палички в розлініяному зошиті.

Нанизувати на нитку намистинки.

Укладати в коробку правою і лівою руками по одній 5 сірників.

Оцінка:

1 бал - чітке виконання усіх завдань;

Страницы: 1 2 3

Цікаве про педагогіку і навчання:

Пропедевтична робота до введення складених задач
У 2 класі учні ознайомлюються із „системою складених задач таких видів: складені задачі, які містять відношення "більше на"; складені задачі, які містять відношення "менше на"; за ...

Ознаки творчих здібностей
У сучасних дослідженнях серед найбільш суттєвих ознак творчих здібностей майбутніх учителів називають: ініціативність, самостійність, здібність до подолання інерції мислення, почуття нового і прагнен ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net