Напрямки удосконалення наочності та сприйняття основних властивостей функцій в шкільній програмі курсу алгебри

Рис. 3.1.4. Порівняння якості та наочності побудованих графіків складної функції в альтернативному англомовному програмно-графічному калькуляторі MAPLESOFT Calculator (на базі MAPLE 11)

Як показує порівняльний аналіз якості управління графіками, інтерфейсних вікон графічної побудови та наявності/відсутності динамічного масштабування графіків (функція , побудована в пакеті Microsoft Mathematics 4.0 та в пакеті MAPLESOFT Calculator (на базі MAPLE 11)):

- функціональні можливості обох пакетів по побудові графіків близькі, але інтерфейс управління пакету MAPLESOFT Calculator набагато важчий для школярів не тільки за англомовністю, але і за принципами набора функцій та управління ними;

- пакет Microsoft Mathematics 4.0 дозволяє будувати множину різних функцій на одному графіку, а пакет MAPLESOFT Calculator призначений для побудови тільки однієї функції, тобто не дає можливості одночасного спостереження за характером змін різних функцій;

- в пакеті Microsoft Mathematics 4.0 на графіках нанесена оцифрована шкала змінних X, Y, а в пакеті MAPLESOFT Calculator шкала задається на окремому табло і на полі графіків видна тільки відповідними масштабними рисками.

Таким чином, функціональні можливості аналізуємого в дипломному дослідженні програмно-графічного пакету Microsoft Mathematics 4.0, який з лютого 2011 року випущений фірмою Microsoft в російськомовному варіанті з вільною ліцензією для масового використання в учбових закладах, є найбільш досконалий для застосування в загальноосвітніх школах з одночасним застосуванням його як в шкільних комп’ютерних класах з інтерактивними «електронними» класними дошками, так і на домашньому комп’ютері школяра при виконанні домашніх завдань.

Цікаве про педагогіку і навчання:

Психолого-педагогічні особливості проведення уроків в початкових класах
Загальна середня освіта має забезпечити умови для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку учнів, виховання громадянина-патріота, що визначає освіченість, вихованість, культуру ...

Головні особливості системи розвивального навчання
Проблема розвивального навчання має глибоке історичне коріння. Її витоки - у педагогічній спадщині видатних педагогів гуманістів ХVII-XIX століття – Я.А.Коменського, Ж.-Ж.Руссо, Й.Г.Песталоцці, А.Діс ...