Експериментальна оцінка ефективності методики з використанням модульно-рейтингової технології

Педагогіка » Принцип модульності в організації навчально-пізнавальної діяльності студентів » Експериментальна оцінка ефективності методики з використанням модульно-рейтингової технології

Сторінка 3

Результати підтверджують раціональність впровадження модульно-рейтингової технології в процес викладання дисципліни „Технічна експлуатація автомобілів”. Результати порівняльного експерименту дали можливість виявити суттєву різницю між якістю навчання по традиційній і розробленій методиці: незадовільні оцінки в обох групах відсутні. Якісна успішність експериментальної групи вище якісної успішності контрольної групи на 20%. Середній бал в експериментальній групі збільшився у порівнянні з контрольною групою на 0,6. Графічна інтерпретація одержаних результатів наведена на рис. 2.6.2.

Рисунок 2.6.2 – Порівняння успішності в контрольній та експериментальній групах

2.6.5 Визначення достовірності результатів дослідження

Порівняльний аналіз групи Т-35е і групи Т-34 до проведення експерименту ( по даним таблиць 1 і 2 додатку Д ).

Сформованість опорних знань групи Т-34 складає

Сформованість опорних знань групи Т-35е складає

Різниця відсоткових чисел складає

D = 43 - 36 = 7 %

Середня помилка різниці відсоткових чисел груп Т-34 та Т-35е складає:

mD% = 4.02

критичне відношення показників складає

t = 0,75 – різниця не довірна (t <2)

Визначення достовірності результатів показало, що різниця між показниками груп Т-34 і Т-35 недовірна. Тому групи практично однаково підготовленні до сприйняття навчального матеріалу з використанням модульно-рейтингової технології.

Показники успішності студентів груп Т-34 і Т-35 представлені у табл.2.5.3., рис. 2.5.3

Таблиця 2.5.3

Показники успішності студентів груп Т-34 і Т-35

Група

Низький %

Середній %

Високий %

„3”

„4”

„5”

Контрольна

12 – 40%

14 – 46,6%

4 - 13,3%

Експериментальна

10 – 33,3%

15 – 50%

5 – 16,6%

Коефіцієнт асоціації:

(>0,5)

Коефіцієнт контингенції:

(>0,3)

По результатах проведеного дослідження можна зробити висновок: різниця між успішністю студентів групи Т-35е по дисципліні „Технічна експлуатація автомобілів” і використанням модульно-рейтингової технології підтверджена. Якість навчання групи Т-35е піднялась в порівнянні з даними групи Т-34.

Рис. 2.5.3 Показник успішності

Для оцінки достовірності результатів досліджень використовувалась різниця відсоткових чисел і середнє відношення помилки різниці відсоткових чисел. Відсоткове число позитивних відповідей :

Експериментальної групи = 48,4%

Контрольної групи = 38,2%

Різниця відсоткових чисел 10,2%

Страницы: 1 2 3 4

Цікаве про педагогіку і навчання:

Інтегровані уроки, їх особливості
Один з найкращих спроб вдосконалення уроку є нестандартні уроки з інтегрованою основою, які спрямовані на творчий пошук, всебічний розвиток особистості кожного школяра зокрема. Метою уроків, побудова ...

Основні напрями та завдання виховання дитина зі зниженим інтелектом у сім‘ї
Правильно організоване сімейне виховання дитини з обмеженими психофізичними можливостями забезпечує її готовність до вступу в шкоду Воно значно підвищує ефективність виховання дитини у спеціальному д ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net