Експериментальна оцінка ефективності методики з використанням модульно-рейтингової технології

Педагогіка » Принцип модульності в організації навчально-пізнавальної діяльності студентів » Експериментальна оцінка ефективності методики з використанням модульно-рейтингової технології

Сторінка 3

Результати підтверджують раціональність впровадження модульно-рейтингової технології в процес викладання дисципліни „Технічна експлуатація автомобілів”. Результати порівняльного експерименту дали можливість виявити суттєву різницю між якістю навчання по традиційній і розробленій методиці: незадовільні оцінки в обох групах відсутні. Якісна успішність експериментальної групи вище якісної успішності контрольної групи на 20%. Середній бал в експериментальній групі збільшився у порівнянні з контрольною групою на 0,6. Графічна інтерпретація одержаних результатів наведена на рис. 2.6.2.

Рисунок 2.6.2 – Порівняння успішності в контрольній та експериментальній групах

2.6.5 Визначення достовірності результатів дослідження

Порівняльний аналіз групи Т-35е і групи Т-34 до проведення експерименту ( по даним таблиць 1 і 2 додатку Д ).

Сформованість опорних знань групи Т-34 складає

Сформованість опорних знань групи Т-35е складає

Різниця відсоткових чисел складає

D = 43 - 36 = 7 %

Середня помилка різниці відсоткових чисел груп Т-34 та Т-35е складає:

mD% = 4.02

критичне відношення показників складає

t = 0,75 – різниця не довірна (t <2)

Визначення достовірності результатів показало, що різниця між показниками груп Т-34 і Т-35 недовірна. Тому групи практично однаково підготовленні до сприйняття навчального матеріалу з використанням модульно-рейтингової технології.

Показники успішності студентів груп Т-34 і Т-35 представлені у табл.2.5.3., рис. 2.5.3

Таблиця 2.5.3

Показники успішності студентів груп Т-34 і Т-35

Група

Низький %

Середній %

Високий %

„3”

„4”

„5”

Контрольна

12 – 40%

14 – 46,6%

4 - 13,3%

Експериментальна

10 – 33,3%

15 – 50%

5 – 16,6%

Коефіцієнт асоціації:

(>0,5)

Коефіцієнт контингенції:

(>0,3)

По результатах проведеного дослідження можна зробити висновок: різниця між успішністю студентів групи Т-35е по дисципліні „Технічна експлуатація автомобілів” і використанням модульно-рейтингової технології підтверджена. Якість навчання групи Т-35е піднялась в порівнянні з даними групи Т-34.

Рис. 2.5.3 Показник успішності

Для оцінки достовірності результатів досліджень використовувалась різниця відсоткових чисел і середнє відношення помилки різниці відсоткових чисел. Відсоткове число позитивних відповідей :

Експериментальної групи = 48,4%

Контрольної групи = 38,2%

Різниця відсоткових чисел 10,2%

Страницы: 1 2 3 4

Цікаве про педагогіку і навчання:

Валідність тестування
Валідність методу - це комплексна характеристика, яка визначається як параметрами засобів і процедури вимірювання, так і властивостями ознаки, яка досліджується. Отже, валідність методу - це відповід ...

В. Сухомлинський як представник передової вітчизняної педагогіки
У світі існує небагато педагогічних систем, що входять до педагогічної скарбниці людства. Педагогічна система В. Сухомлинського відноситься саме до таких. Видатний український педагог, заслужений учи ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net