Етапи розробки і упровадження оцінної моделі | |||
1 |
Виконання парних порівнянь значущості параметрів конкурентоспроможності, виходячи з таких передумов | ||
Значення балів значущості залежно від ступеня переваги рядків над стовпцем |
рядок |
стовпець | |
при абсолютній перевазі рядка над стовпцем |
9 |
1 | |
при явній перевазі рядка над стовпцем |
8 |
2 | |
при сильній перевазі рядка над стовпцем |
7 |
3 | |
при слабкій перевазі рядка над стовпцем |
6 |
4 | |
при рівній значущості рядка і стовпця |
5 |
5 | |
при слабкій перевазі стовпця над рядком |
4 |
6 | |
при сильній перевазі стовпця над рядком |
3 |
7 | |
при явній перевазі стовпця над рядком |
2 |
8 | |
при абсолютній перевазі стовпця над рядком |
1 |
9 | |
2 |
Визначення суму балів значущості по кожному рядку (параметру) | ||
3 |
Визначення питомої ваги значущості по кожному оцінюваному параметру | ||
4 |
Оцінювання по кожному параметру даного продукту і аналогів по 5ти бальній системі | ||
5 |
Визначення зважених оцінок по кожному параметру | ||
6 |
Визначення загальної оцінки (суми зважених оцінок) по кожному об'єкту | ||
7 |
Аналіз конкурентоспроможності |
В результаті виконання процедури парних порівнянь можна виявити питому вагу значущості в наступному вигляді
№ п/п |
Оцінювані параметри |
Парні порівняння значущості |
Сума значимо |
Пит. вага | ||||
21 |
22 |
33 |
44 |
55 | ||||
11 |
Ціна придбання прав на НПП |
22 |
44 |
66 |
77 |
19 |
0,19 | |
22 |
Функціональні можливості НПП |
88 |
77 |
88 |
88 |
31 |
0,31 | |
33 |
Доступність освоєння і упровадження |
6 |
33 |
66 |
77 |
22 |
0,22 | |
44 |
Імідж розробника НПП |
44 |
22 |
44 |
66 |
16 |
0,16 | |
55 |
Якість оформлення |
33 |
22 |
33 |
44 |
12 |
0,12 | |
Разом |
100 |
1,00 |
Цікаве про педагогіку і навчання:
Види і прийоми, які використовуються в процесі роботи із сприймання на слух
зв’язних текстів
Значно складними для сприймання на слух є зв’язні тексти. в процесі роботи необхідно використовувати як знайомі, так і незнайомі тексти. Із знайомими текстами маються на увазі тексти з «Читанки», заз ...
Можливості використання комп’ютера для навчання молодшого школяра
Діапазон використання комп’ютера в навчально-виховному процесі дуже великий: від тестування учнів, обліку їхніх особистісних особливостей до гри. Комп’ютер може бути як об’єктом вивчення, так і засоб ...