Санітарно-гігієнічні умови в аудиторії

Педагогіка » Принцип модульності в організації навчально-пізнавальної діяльності студентів » Санітарно-гігієнічні умови в аудиторії

Сторінка 3

При штучному освітленні навчальних аудиторій слід надавати перевагу люмінесцентним лампам як з гігієнічного, так і з економічного погляду. Для зниження пульсації люмінесцентних ламп до нормальних величин слід використовувати дволампові світильники з лампами типу ЛБ, ЛТБ, ПРА типів 1 УБУ+1 УБЕ, 1 АВІ+1 АБЕ6, 2 УВК і 2АВК при інших схемах системи освітлення. При використанні світильників з іншими ПРА необхідний розрахунок для перевірки коефіцієнта пульсації. Освітлювальна арматура має бути безпечною, надійною, забезпеченою зручними пристосуваннями для експлуатації, давати розсіяне світло, яскравість не повинна перевищувати 2000 кд/м2. Для навчальних приміщень можна використовувати люмінесцентні світильники серії ЛСО-02 (підвісний світильник розсіяного світла) і ЛПО-23. Для освітлення аудиторних дощок слід використовувати люмінесцентні світильники серії ЛПО-12 несиметричного розподілу світла люмінесцентними лампами 40 Вт і 80 Вт. Рекомендується використовувати в першу чергу штучні випромінювачі з 3500 °К незалежно від принципу генерування видимої радіації. В аудиторіях можуть використовуватися люмінесцентні лампи типу ЛН (люмінесцентні натурального кольору), ЛБ (білого кольору), ЛХБ (холодно-білого кольору), ЛТПЦ (тепло-білого кольору), МОД (2 х 40 Вт), ШПД (2 х 40 Вт).

Для ламп розжарювання найбільш раціональні світильники переважно відбитого світлорозподілу - СК-300 (світильники кільцеві з лампою 300 Вт розсіяного світла). Світильники СК-300 повинні мати технічні пристосування, які виключають можливість використовувати лампи меншої потужності і не дозволяли б включатися освітлювальній системі при навіть одній непрацюючій лампі.

У навчальних аудиторіях світильники слід розміщувати в 2 ряди паралельно лінії вікон на відстані 1,5м від зовнішньої і внутрішньої стін, 1,2 м - від аудиторної дошки, 1,6 м - від задньої стіни. Відстань між рядами світильників повинна бути 2,5-2,65 м. При використанні люмінесцентних ламп у навчальній аудиторії площею 50 м2 слід встановлювати 12 світильників, кожний з двома лампами потужністю у 40 Вт, або 8 світильників з двома лампами потужністю у 80 Вт. Загальна потужність ламп дорівнює 960-1200 Вт, питома потужність - 22-23 Вт/м2. В кабінетах для мінімального освітлення 500 лк питома електропотужність дорівнює 33 Вт/м2. Люмінесцентні світильники в аудиторіях встановлюються і стикуються в лінію: у світильниках використовуються 2-4 лампи потужністю 40, 65, 80 Вт кожна.

При освітленні лампами розжарювання в аудиторіях площею 50 м2 рекомендується встановлювати 7-8 світильників (2 ряди із 3 штук, перед дошкою, над останніми партами). При освітленні приміщення люмінесцентними лампами має бути передбачене додаткове освітлення аудиторної дошки спеціальними лампами зі світильниками несиметричного світлорозповсюдження; при освітленні лампами розжарювання - додаткові лампи. Аудиторна дошка освітлюється двома паралельно розміщеними дзеркальними світильниками типу ШМЗ, ШКД або ЛПО - 12 х 40 вище верхнього краю дошки на 0,3 м і на 0,6 м в сторону аудиторії перед дошкою. Загальна електропотужність на аудиторію має складати 1040 Вт. При збільшенні глибини навчальних аудиторій необхідно використовувати комбіноване освітлення (штучне і природне). Рівень комбінованого освітлення на робочих місцях повинен становити 600 лк з перевагою природного освітлення. Раціональне співвідношення між світловими потоканами від вікна і штучного освітлення має бути 2:1.

Світильники очищуються не менше одного разу в три місяці.

Основні фактори діяльності людини

Фізичною працею називають виконання людиною енергетичних функцій у системі «людина-знаряддя праці».

Фізична робота вимагає значної м'язової активності. Величина фізичної роботи залежить від ряду факторів: конткретной професійної діяльності, індивідуальних особливостей людини, ступеня тренованості, фізичного розвитку.

Витрати енергії на м'язову роботу в праці (понад рівень спокою і незалежно від впливу емоцій, зв'язаних з роботою, вплив температури повітря й ін.) можуть бути розраховані для середнього робітника як сума витрат на підтримку робочої пози (табл.4.1.1.) і на виконувану м'язами механічну роботу (табл. 4.1.2.).

Таблиця 4.1.1

Енергетичні затрати на підтримання робочої пози

Поза студента

Кількість затраченої енергії, кДж/хв

Сидячи

1,3

На колінах

2,1

На кортячках

2,1

Стоячи

2,5

Стоячи в нахилі більш ніж 15 % та інші незручнчі пози

3,4

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Цікаве про педагогіку і навчання:

Види здібностей
Здібності людей поділяють на види передусім за змістом і характером діяльності, в якій вони виявляються. Розрізняють загальні й спеціальні здібності. Загальними називають здібності людини, що тією чи ...

Функції гри як засобу навчання молодших школярів
Переважною більшістю психологів зазначається, що з метою повноцінного розвитку і виховання дитини доцільно обирати і використовувати ті засоби, форми і методи педагогічного впливу, які адекватні її в ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net