Середній рівень: у дітей наявний епізодичний, нестійкий інтерес до матеріалу, що вивчається; учні виконують завдання, однак, зіткнувшись із труднощами, не доводять його до завершення; в них недостатньо сфомовані уміння переносити один раз побудований алгоритм розв’язання на аналогічне завдання; є бажання працювати самостійно, але вони прагнуть виконувати завдання за зразком, порівняно легші завдання.
Низький рівень: в учнів відсутня цікавість до вивчення матеріалу, проявляється короткочасне позитивне ставлення до нього, що пов’язане із стимулювальною дією вчителя у процесі навчання; відсутній прояв самостійності та ініціативності; наявні суттєві прогалини у знаннях; у дітей несформовані уміння переносити один раз побудований алгоритм розв’язування завдань на аналогічне завдання; вони характеризуються частими відволіканнями на уроці і небажанням працювати самостійно.
Таблиця 3. Рівні пізнавальної активності учнів
Рівні пізнавальної активності |
Експериментальний, % |
Контрольний, % |
Високий Середній Низький |
18 59 23 |
23 57 20 |
За даними таблиці можна зробити висновок, що у більшості молодших школярів наявний середній рівень пізнавальної активності. Проте є досить великий відсоток дітей в експериментальному класі, які характеризуються низьким рівнем пізнавальної активності.
Таке ж дослідження ми провели у 4 класі. Для цього учням пропонувалися з підручника вправи на визначення рівня вироблених в учнів відповідних груп умінь. Якісний аналіз проведеного дослідження у 4 класі подано у таблицях:
Таблиця 4. Уміння добирати близькі за значенням прикметники (синоніми)
Рівень засвоєння знань |
Експериментальний, % |
Контрольний, % |
Високий Середній Низький |
56 32 12 |
58 33 9 |
Таблиця 5. Уміння визначати рід, число і відмінок прикметників
Рівень засвоєння знань |
Експериментальний, % |
Контрольний, % |
Високий Середній Низький |
52 34 14 |
57 32 11 |
Таблиця 6. Уміння поширювати речення прикметниками
Рівень засвоєння знань |
Експериментальний, % |
Контрольний, % |
Високий Середній Низький |
51 34 15 |
52 38 10 |
Цікаве про педагогіку і навчання:
Методика формування культури мовлення дітей старшого
дошкільного віку
З метою виявлення дидактичних можливостей казок щодо формування культури мовлення нами було проаналізовано збірки українських народних казок. З-поміж них: Українські народні казки/ (Упоряд: Л.Ф.Дунає ...
Виникнення Києво-Могилянської академії
Непересічні здобутки вітчизняної освіти пов’язані з ім’ям Петра Могили(1596-1647). Молдаванин за походженням, він всі свої звання і достатки віддав справі національно-культурного відродження України. ...