•по об'єкту контролю (тести, направлені на вимірювання рівня засвоєння матеріалу, тести, направлені на вимірювання рівня сформованості умінь);
•по спрямованості тестових завдань (дискретні і глобальні тести).
По формальних ознаках:
•по структурі і способу оформлення відповіді (вибіркові тести, тести з вільно конструйованою відповіддю);
•по характеру вибіркових відповідей (альтернативні тести, тести множинного вибору, тести перехресного вибору);
•по гомогенності завдань (тести на швидкість і на складність);
•по використанню засобів оперативного машинного контролю (машинні і безмашинні).
Переваги використання тестової форми контролю:
можливість перевірки значної частини матеріалу;
одночасний обхват багатьох учнів;
об'єктивність в оцінюванні знань;
економія учбового часу;
не відхилення від теми даного розділу;
можливість швидкої й легкої перевірки;
легкість оцінювання за рахунок однозначності правильних відповідей;
встановлення систематичного зворотного зв'язку з аудиторією.
Форми тестових завдань:
завдання з вибором однієї правильної відповіді;
завдання на встановлення відповідності (логічні пари);
завдання відкритої форми з короткою відповіддю;
завдання відкритої форми з розгорненою відповіддю.
Тестові завдання з вибором відповіді - це такі завдання, де подано декілька варіантів відповідей, з яких тільки один правильний.
Тестові завдання на встановлення відповідності (логічні пари) - абітурієнт до кожного пункту, позначений буквою, сам підбирає один правильний варіант відповіді, позначений цифрою, і записує варіанти відповідей у відповідні клітинки таблиці.
Тестові завдання відкритої форми з короткою відповіддю - абітурієнт сам вписує в бланк ту відповідь, яку він отримав під час рішення задачі. Це завдання вважається виконаним правильно, якщо в бланку відповідей записана правильна відповідь, при цьому рішення в чернетці свідчить про те, що учасник тестування завдання виконував самостійно.
Тестові завдання відкритої форми з розгорненою відповіддю - абітурієнт повинен дати розгорнене рішення задачі, чітко записати відповідь і вказати одиницю шуканої фізичної величини.
Тести з диференційованими завданнями
Тести такого вигляду включають завдання початкового, середнього і достатнього рівнів. Відповідно відповідь на кожне з них оцінюється 1, 2, 3 балами. Переведення результатів перевірки роботи в бали рівня учбових досягнень здійснюється за шкалою:
Набрана кількість балів |
Бал учбових досягнень |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
3 |
4-6 |
4 |
7-9 |
5 |
10-12 |
6 |
13-16 |
7 |
17-19 |
8 |
20-21 |
9 |
22-23 |
10 |
Узагальнювальні тести
Узагальнювальні тести дають можливість систематизувати інформацію, отриману під час вивчення теми, і підготуватися до підсумкового контролю.
Один з варіантів узагальнювального завдання складається з двох видів тестів:
тест 1 призначений для перевірки засвоєння учнями теоретичного матеріалу, знання основних законів, правив і визначень;
тест 2 перевіряє уміння учнів вирішувати елементарні розрахункові завдання з даної теми на застосування вивчених законів і формул.
Кожен тест містить декілька питань і складений в двох варіантах. Всі варіанти приблизно однакові по ступеню складнощі. Кожне завдання в обох варіантах перевіряє засвоєння одних і тих самих (або близьких по сенсу) елементів знань різними способами.
Рекомендується проводити перевірку знань з використанням таких тестів перед проведенням підсумкової контрольної роботи. Це дасть можливість вчителеві перевірити уміння учнів застосовувати свої знання під час вирішення елементарних завдань, які лежать в основі складніших завдань і завдань. Допоможе проявити типові помилки, на які треба звернути увагу при підготовці до контрольної роботи.
Цікаве про педагогіку і навчання:
Розвиток творчої уяви
Проблема даного дослідження вимагає комплексного і в деякій мірі міждисциплінарного підходу. Оскільки психологічний аналіз творчої уяви студентської молоді неможливий без урахування вікових особливос ...
Впровадження групової діяльності у навчальний
процес та оцінка її результатів
Трактуючи впровадження як процес включення групової діяльності у навчальний процес з притаманними їй місцем та роллю в ньому, для його здійснення необхідно розв’язати такі завдання: переструктурувати ...