Таблиця 2.4 Визначення рівня сформованості показників у групі № 2
№ |
Прізвище та ім'я дитини |
Завдання |
Сума балів | ||
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 | |||
1 |
Домнич Аліна |
1 |
1 |
6 |
2,0 |
2 |
Довгий Олександр |
2 |
2 |
8 |
4,0 |
3 |
Евдокимова Анастасія |
2 |
3 |
8 |
4,3 |
4 |
Заяць Дмитро |
1 |
2 |
6 |
3,0 |
5 |
Костикова Анастасія |
2 |
3 |
6 |
3,6 |
6 |
Котов Денис |
1 |
1 |
3 |
1,6 |
7 |
Литвиненко Софія |
1 |
2 |
4 |
2,3 |
8 |
Орлов Михайло |
2 |
3 |
8 |
4,3 |
9 |
Павловський Олександр |
2 |
1 |
7 |
3,3 |
10 |
Поддубко Павло |
1 |
1 |
5 |
2,3 |
11 |
Садовська Леся |
1 |
2 |
3 |
2,0 |
12 |
Сергеєва Ольга |
1 |
1 |
2 |
1,3 |
13 |
Токар Яна |
2 |
3 |
7 |
4,0 |
14 |
Шевченко Дарина |
1 |
1 |
3 |
1,6 |
Наприклад В’юнник Марія під час завдання №1 виявила наступні особливості: дівчинка встигла за відведений час намалювати малюнок, потім детально описала все що на ньому зображено. В її описі простежувалось те, що дитина вміє самостійно описати малюнок , використовуючи засоби художньої виразності, в описі простежувалась логічна поєднаність речень і їх граматично правильне оформлення .
(Наприклад: «Я намалювала сім’ю : тата, маму, сестричку і нашу бабусю. Ми ідемо гуляти в парк. Ми будемо кататися на каруселі. Світить сонечко, по небу пливуть хмаринки. Нам весело, ми всі задоволені прогулянкою.»). За перше завдання дівчинка отримала 3 бали.
Цікаве про педагогіку і навчання:
Болонський процес – структурна реформа вищої освіти на європейському
просторі
Зміст і головні складові Болонського процесу Інтеграційний процес у науці й освіті має дві складові: формування співдружності провідних європейських університетів під егідою документа, названого Вели ...
Особливості навчання читанню
Читання іноземною мовою як комунікативне уміння та засіб спілкування є, поряд з усним мовленням, важливим видом мовленнєвої діяльності та найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації, яким ...