Характеристика уроку трудового навчання

Педагогіка » Специфіка організації самостійної роботи учнів на уроках трудового навчання » Характеристика уроку трудового навчання

Сторінка 3

3) повторення і перевірка знань пов’язані з мовленнєвим відтворенням вивченого матеріалу, що, природно, сприяє розвитку мови і мислення.

При повідомленні теми, мети і завдань уроку, необхідно підкреслити навчальну, виховну і розвиваючу мету.

Мотивація навчальної діяльності учнів

Під мотивом учіння розуміють внутрішні імпульси, які спонукають учнів до активної пізнавальної діяльності, спрямованої на засвоєння і застосування знань, навичок і вмінь. Звідси мотивація учіння - це застосування різних способів і засобів формування в учнів позитивних мотивів учіння.

Способи мотивації можуть бути різні: постановка проблемного навчального завдання, створення проблемної ситуації, ситуації успіху, повідомлення учням практичної, теоретичної чи соціальної значимості виучуваного матеріалу, формування інтересу до знань, процесу їх набування.

Мотивація учіння не складає окремого етапу уроку. Ця робота ведеться протягом усього уроку.

Вимоги до уроку трудового навчання

І. Підготовка учнів до початку роботи на уроці:

Витрати часу на організаційну частину.

Готовність вчителя: робоче місце, посібники, інструменти, ТЗН, настрій.

Готовність учнів: робоча одежа, робоче місце, інструменти, документація.

Перехід до слідуючого етапу уроку має відбуватися плавно, логічно, непомітно а не різко, без зв’язку з попереднім.

ІІ. Проведення аналізу помилок, допущених учнями на попередньому уроці:

Помилки мають бути враховані всі або тільки типові.

Учитель повинен показати помилки на дошці: на кресленні, на зразку, на виробі, за допомогою ТЗН і т.п.

Врахувати витрату часу на аналіз помилок.

ІІІ. Виявлення причин помилок у учнів і шляхи їх виправлення:

Способи аналізу причин виникнення помилок: учитель може все пояснити сам, а може заставити шукати учнів, задаючи наведені питання, примушуючи учнів думати.

ІV. Підготовка учнів до свідомого засвоєння нового матеріалу:

Методи організації уваги: відновлення технологічної ситуації попереднього уроку; висновки по попередній темі, повторення минулого матеріалу; аналіз помилок.

Методи психологічної зарядки учнів на засвоєння нового: викликати внутрішній інтерес; інтерес викликати штучно; не викликати зовсім.

V. Організація засвоєння нового матеріалу:

Як здійснюється перехід до цього етапу уроку: логічно, м’яко, з попередньою підготовкою до засвоєння або раптово, різко, зненацька. Чи названа тема і мета уроку?

Рівень технічної грамотності і доступності викладання (логіка, доступність, переконливість, образність мови і т.п.)

Використання наочності і ТЗН; техніка показу, логічний зв’язок пояснення і демонстрування; робота учнів з наочністю.

Методика викладання нового матеріалу: способи повідомлення нових знань; грамотність і точність заданих питань; як використовуються їх відповіді, ступень самостійності в придбанні нових знань.

Контакти з групою: яка обстановка (доброзичливість, спокій, нервозність, напруженість); ступень зацікавленості учнів новим матеріалом, зв’язок теорії з практикою.

Попередження можливих помилок і помилок в процесі роботи.

Поведінка самого учителя: зовнішній вигляд, манера триматися, жести, мови, темп мови, вміння працювати з інструментом.

VІ. Ввідний інструктаж:

Технологічність інструктажу (просліжування логіки при поясненні дій, показ прийомів і операцій).

Наочність інструктажу (практичний показ прийомів і операцій, використання засобів наочності і технічної документації).

Час.

VІІ. Поточний інструктаж і перевірка в процесі практичної діяльності ступеня розуміння учнями нового матеріалу.

Страницы: 1 2 3 4

Цікаве про педагогіку і навчання:

Кінематика поступального руху
І. Мета 1) навчальна: формувати наукові знання студентів про механічний рух матеріальної точки та кінематичний його опис; розуміння понять кінематики поступального руху; 2) розвивальна: формувати в с ...

Психолого-педагогічні особливості проведення уроків в початкових класах
Загальна середня освіта має забезпечити умови для інтелектуального, соціального, морального і фізичного розвитку учнів, виховання громадянина-патріота, що визначає освіченість, вихованість, культуру ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net