Дослідно-експериментальна перевірки ефективності виділених дидактичних умов організації самостійної роботи молодших школярів

Педагогіка » Дидактичні умови організації самостійної роботи у початкових класах » Дослідно-експериментальна перевірки ефективності виділених дидактичних умов організації самостійної роботи молодших школярів

Сторінка 2

Таблиця 2 Зміст самостійних завдань з теми “Слова, які означають назви предметів” (українська мова, 2 клас)

№ п/п

Тема уроку

Зміст самостійних завдань

1.

Слова, що означають назви предметів. Скла-дання речень.

Самостійна робота

Прочитайте слова записані на дошці. І-ий варіант виписує слова, які відповідають на питання хто?, а ІІ-ий – слова, які відповідають на питання що?. Хто швидше справиться із завданням складає звукові моделі слів – ящірка, гніздо.

Білий, поле, пшениця, біжить, трактор, ящірка, жито, вулиця, учитель, небо, блакитний, хлопчик, жовтіє, цеглина, лісник, зозуля, гніздо.

Після виконання завдання, учні обмі-нюються зошитами, вчитель зачитує слова, які потрібно було виписати для кожного варіанту. Школярі олівцем підкреслюють слова, які не потрібно було виписувати.

2.

Розпізнавання імен-ників (без уживання терміна) за питаннями хто? що? Складання речень.

Самостійна робота

Вправа 194.

Прочитайте. Спишіть слова, які є назвами предметів. Ставте до слів запитання.

Олень, собака, осінь, осінній, холодний, холод, сміються, сміх, читаю, читання, розповідає, розповідь, сильний, сила.

Для тих, хто швидше справився із зав-данням пропонуємо знайти слова, які відповідають звуковим моделям:

О – О =

(олень) (осінь)

Після того як всі учні виконають завдання, декілька дітей по-черзі доводять, користуючись правилом, що вони правильно виконали завдання. Всі інші школярі уважно слухають і перевіряють чи правильно виконане завдання.

3.

Групування предметів за родовими та видови-ми ознаками. Складан-ня речень.

Самостійна робота

Завдання на групування.

Доберіть назви предметів за групами.

Одяг Взуття

Вчитель зачитує слова, а учні в дві колонки групують їх.

Слова: черевик, пальто, валянки, костюм, шапка, штани, туфлі, блузка, кеди, рукавиці, плаття, сандалі, хустка, чоботи.

Один учень зачитує слова з першої колонки, інший – з другої. Учні уважно слухають, хто не згідний, висловлює свою думку і аргументуючи доводить її.

4.

Уявлення про один предмет і багато пред-метів.

Практичне вживання форм однини і мно-жини без уживання термінів.

Самостійна робота

Прочитайте і спишіть вірш. Підкресліть:

І варіант – слова – назви предметів, що означають один предмет;

ІІ варіант – слова – назви предметів, що означають багато предметів.

Он за соняхом рядочком

Морква, дині, огірочки,

Буряки, горох, квасоля –

Все квітує серед поля.

Після виконання завдання по-одному учню із варіанту зачитують слова, всі решта звіряють.

5.

Змінювання іменників за зразком «один – багато». Редагування тексту.

Самостійна робота

Завдання на перфокартах

Один

Багато

диван

секунда

букет

лимон

театр

вікно

Хто швидше справився із завданням, складає речення з будь-яким словом.

На зворотній дошці вчитель записує правильні відповіді. Після того як усі діти виконали завдання, вчитель відкриває дошку учні звіряють відповіді.

6.

Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Нав-чальне аудіювання за текстом «Ніч і день».

Самостійна робота

Вчитель пропонує декільком учням завдання на картках.

Картка № 1

Спиши вірш.

Підкресли слова – назви предметів.

Здрастуй, снігова зима!

Ти весела й чарівна,

Дітям нашого села

Подарунки принесла.

(Л. Санжак)

Поділи на склади для переносу слово подарунки.

Картка № 2

Запиши назви багатьох предметів.

Один: дуб, дощ, горобець, джерело, учень, буря.

Багато:

Склади звукову модель слова дощ.

Картка № 3

Випиши слова у дві колонки за питаннями:

Хто? Що?

Пролісок, соловейко, гриб, суниця, півень, дерево, моряк, журавель, учень, календар.

Підкресли букви, що позначають приголосні звуки у слові учень.

Картка № 4

До слів, які відповідають на питання хто?, добери слова, які відповідають на питання що?.

Моряк – … . Читач – … .

Садівник – … . Школяр – … .

Лікар – … . Льотчик – … .

Підкресли букви, що позначають голосні звуки у слові моряк.

Решта учнів виконують творче спи-сування.

1. Допишіть потрібні за змістом слова.

Прийшла … . Шкільне подвір’я засипав м’який … . школярі повісили на деревах … та насипали … . сюди прилетіли синички, …, … . Весело пташкам.

2. Підкресліть слова – назви предметів

7.

Велика буква в іменах, по батькові та пріз-вищах людей.

Самостійна робота

Прочитайте. Випишіть імена і прізвища відомих українських спорт-сменів. Запишіть, яких спортсменів знаєш ти.

Віталій і Володимир Клички – відомі усьому світові боксери. Також усі знають українських футболістів Олега Блохіна та Андрія Шевченка. Прославив свою Батьківщину і неодноразовий чемпіон Олімпійських ігор зі стрибків у висоту з жердиною Сергій Бубка.

8.

Велика буква у кличках тварин. Складання опису тварин.

Самостійна робота

Прочитайте. Випишіть клички тварин. Запишіть клички тварин які відомі вам.

В Андрія є собака Жук. А в Наталки – кіт Мурчик. У сестер Віки і Тані є хом’як Пушок. У Сашка – папуга Пірат. Діти люблять і доглядають тварин.

Після виконання завдання учні, які сидять з однією партою обмінюються зошитами. Вчитель зачитує слова, які потрібно було виписати, а учні олівцем виправляють помилки у зошитах.

9.

Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок. Навчальний діалог.

Самостійна робота

Знайди зайве:

Донецьк, Дніпро, Львів, Київ, Одеса.

Дунай, Десна, Полтава, Дністер, Рось.

Пушок, Сірко, Рекс, Дружок, Чернівці.

Микола, Оксана, Леонід, Петренко, Софія.

Випишіть зайві слова. Після виконання завдання, четверо учнів по-черзі називають слово, яке вони виписали і доводять чому саме це слово зайве.

10.

Закріплення правил написання іменників з великої букви.

Самостійна робота

Вчитель зачитує запитання, школярі в зошиті записують відповідь.

Яке твоє ім’я, по батькові і прізвище?

У якому місті ти живеш?

На якій вулиці розташований твій будинок?

Яка найбільша річка України?

Яке прізвище твого сусіда по парті?

Які клички тварин тобі відомі?

Страницы: 1 2 3 4 5

Цікаве про педагогіку і навчання:

Нові умови життєдіяльності школи козацько-лицарського виховання
“Школа козацько-лицарського виховання – громадський (на базі загальноосвітньої школи) навчально-виховний заклад нового типу, покликаний дати учням додаткову сучасну козацько-лицарську освіту, забезпе ...

Дидактичне проектування за темою навчальної дисципліни
Мета навчальної дисципліни "Основи галузевої економіки" - забезпечити достатню основу для систематичного вивчення здобутків економічної науки та самостійного аналізу економічних явищ та про ...

Сімейне виховання

Сімейне виховання

Загальновідомо, що становлення повноцінної особистості дитини залежить насамперед від системи стосунків у сім’ї.
Музичне виховання

Музичне виховання

Найскладнішою проблемою сучасної загальноосвітньої школи є забезпечення художньо-творчого розвитку учнів.

Головні теми

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.educationua.net